《化石吟》导学案设计
【学习目标】
有感情地朗读诗歌,展开合理的联想和想像,体会诗歌的思想感情。增强求知欲,培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【学习重难点】
理解诗句所包含的意义。
【资料准备】 【教学过程】
复习巩固 回顾本诗的主要内容。 预习检测
1、在横线上填上一个恰当的字。
某学校用五个读音相同的字作为校训,激励师生创设良好校风:环境整洁突出一个“净”字;秩序安定突出一个“ ”字;文明礼貌突出一个“ ”字;强身健体突出一个“ ”字;力争上游突出一个“ ”字。
2、指出并改正成语中的错别字。
事在必行( ) 其貌不洋( ) 坐想其成( ) 以逸代劳( )
故技重演( ) 针贬时弊( ) 言不由中( ) 出神入画( )
出示目标
活动设计 自主学习,合作探究。
1、朗读开头两节,思考:
①作者通过设问得到了怎样的答案?
②这扇被打开的大门,向我们人类展示的是什么?
③第一、二节连续用了六个问号,在文中起什么作用?
2、朗读中间四节,思考:
① “你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
②摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。
③化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了些什么话?你还能想像出些什么?
3、①说说诗歌的.第二节和最后一节构成什么关系?
②这样写好在哪里?
4、①本诗表达了作者怎样的思想感情?
②诗中那些地方体现了这种感情?
5、①诗歌运用了什么写作手法?(将化石称为什么?)
②这样写有什么好处?
当堂小结
科学家研究保存了古生物生命信息的化石,从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》,饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石,引领我们去遨游了那远古洪荒、沧海桑田的世界。让我们从我做起,从现在做起,保护地球上濒临灭绝的珍稀动物,珍爱我们生活着的这个星球吧!
课堂检测
这首诗节奏鲜明,前后相互照应。按要求填写相互照应的句子。
第二句(问句)最后一节(照应句)
(1)a.逝去万载的世界又重现
(2)沉睡亿年的石头能否说话b.
(3)c.你讲的故事多么令人神往、惊讶
课后练习
完成练习册“拓展提高”题。