记承天寺夜游微课

秦风学

  教学目标

  1、欣赏文中描绘如诗如画月色的绝妙。

  2、结合文章的创作背景,品读“闲人”含义,体会作者乐观旷达的胸怀。

  教学重难点

  重点:1.作者描绘月色的绝妙。

  2.作者身处逆境的乐观豁达。

  难点:1.作者描绘月色所使用的手法。

  2.作者在文中体现的复杂情感。

  教学时间:10分钟

  教学过程

  一、导入新课

  用幻灯片出示苏轼的成就:

  “一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨眉共比高。”

  文:与欧阳修并称为“欧、苏”

  诗:与黄庭坚并称为“苏、黄”

  词:与辛弃疾并称为“苏、辛”

  书法:与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”

  (今天我们继续欣赏苏轼的随笔散文——记承天寺夜游 板书课题)

  二、出示学习目标

  学习目标:

  1、欣赏文中描绘如诗如画月色的绝妙。

  2、结合文章的创作背景,品读“闲人”含义,体会作者乐观旷达的胸怀。

  三、与苏轼共赏月色

  1.出示图片并欣赏

  皎洁的月光如水般倾泄而下,洒满了整个庭院,铺了一地银白。微风徐来,翠竹舞动,柏枝摇曳,又恰似那水中的藻荇。好一个静美的月夜,怎不叫人痴迷留恋?又怎能让人忍心入睡? (苏轼) 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。

  2.欣赏苏轼绘景的绝妙

  文中对月光的描写简洁而传神

  庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。

  (18个字就描绘出一个冰清玉洁的透明世界,着实令人向往。)

  1.作者是如何描写月色的呢?

  1)比喻的妙用

  月色—积水 空明 竹柏—藻荇 交横

  错误!未找到引用源。

  月光如水的比喻是常用的,但作者不用普通的明喻,而是先不出现喻体—月光,写人们的错觉,用“庭下如积水空明”先声夺人。接着进一步写水中的藻荇,它们的参差错落,互相交接。这样把隐喻又推进了一层,使人感到迷惑,院子里怎会有“空明”的积水,又怎会有“交横”的水草?抬头一看,看见了竹柏,

  也看见了皓月当空,这才醒悟过来:原来空明的积水是一泻

  千里的月色,水中的藻荇是月光下竹柏的影子。

  评价:作者这样状物达情,从大处落笔,抓住瞬间的感觉,把冷月、清光写到了极处。这样写景,历来被人们认为可与陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”相媲美。

  2)多种手法的运用

  积水 空明

  (正)(静)

  藻荇 交横 竹柏影 (侧)(动)

  3)以景映怀

  心静如水 胸无尘俗 光明磊落 恬淡闲适

  四、感悟苏轼情怀

  2.作者苏轼为何自称“闲人”? “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感?

  了解背景 :元丰二年,苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同,作诗讽刺新法,被捕下狱。出狱后,被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差,于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,有时游乐于山水间,咏唱江山,感怀英雄,抒发郁闷心情。

  参考:

  “闲人”:

  1)、指自己当时“有职无权”的境况,是对自己的'一种自嘲;清闲之人。

  2)、指能不汲汲于名利,能够寄情山水,有心欣赏自然美景的人,是一种欣喜;不汲汲于名利的人,聊以自慰的人,旷达乐观的人。

  3)、自己本当为国家奉献,而现在却无用武之地,沦落至此,有一种失落。失落寂寞的人。 复杂情感(难言的人生况味、感慨)

  1)、贬谪的悲凉:一个“闲”字,反映了作者当时身为“闲”官的现实,有一种惆怅、悲哀之意;

  2)、赏月的欣喜:天下不乏良辰美景,我闲适自得得以赏此美景;

  3)、透出某种鄙视尘俗的自慰之情:作者对世人忙碌于名利而辜负了美景的慨叹,而自己安闲自适,能够安然赏此美景;

  通达乐观

  五、课堂小结

  这篇文章通过对庭中优美月色的描绘,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着,面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

  六、阅读感悟

  读《记承天寺夜游》,我懂得了:

  生活中,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。——罗丹

  面对逆境,要豁达开朗,乐观积极。

  重要的,不是别人是否理解欣赏我们;而是我们能不能寻找到真正的自我。

  七、布置作业:

  请同学们也来写一段景色描写,不要直接出现写自己的心情的词语,但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情,或是愉快的,或是郁闷的,等等,要体现“一切景语皆情语”。 板书设计:

  记承天寺夜游

  ——苏轼 描绘 庭中月色

  贬官 谪居

  追求 美好事物 人生观

  热爱生活、旷达乐观

  原文

  元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇(xìng)交横(héng),盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。