《我的伯父鲁迅先生》教材分析

阿林

《我的伯父鲁迅先生》教材分析

  《我的伯父鲁迅先生》一课,作者对人物的语言和行动作了生动精彩的描写,反映了鲁迅先生爱憎分明、“为自己想得少,为别人想得多”的高尚品质,表达了对鲁迅先生的敬爱之情。

  语言描写,表现人物个性。

  “伯父摸着胡子,笑了笑说:‘哈哈,还是我的记性好。’”这简短的语言描写,表面看是在夸自己,实际是在委婉地批评侄女读书马虎,也写出了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

  “可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了……你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”鲁迅先生的话好像是在和“我”开玩笑,其实话中有话。从这谈笑似的话语中,可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。

  行动描写,突出精神品质。

  “他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。”短短的两句话,用了九个动词,具体准确地写出了鲁迅先生兄弟俩救治受伤车夫的感人情景。在旧社会,受伤者是拉黄包车的,救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟,而且在“呼呼的北风怒号”中吃力地“蹲着”“半跪着”,这行为真让人肃然起敬,深受感动。“拿、夹、洗、敷、扎”这几个动作,表现出救治车夫时两人的认真细心、动作准确利落,表现了两位救助者对车夫的深切同情和关心,对劳苦大众的热爱,同时使人物的形象更加鲜明高大。