课文我的伯父鲁迅先生优秀教学设计

阿林

课文我的伯父鲁迅先生优秀教学设计

  【教学目标】

  1、学会本课生字,认识两个生字,能正确书写:遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽。

  2、有感情地朗读课文。

  3、结合时代背景能够理解含义深刻的句子,学习鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的高尚品质。

  4、练习给各段加小标题。

  【教学重、难点】

  练习给各段加小标题,理解含义深刻的句子。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激趣导入

  简介鲁迅。

  二、自学生字、词,并进行交流

  1、自由读课文,掌握生字。

  2、汇报交流。

  三、默读课文,理清条理

  1、读文思考:

  作者回忆了鲁迅先生给自己留下深刻印象的哪几件事?请用概括的语言回答。

  2、班内交流。

  3、你发现全文在编排上有什么特点吗?

  (以空行为标志。)

  4、学写小标题:

  ⑴ 指导写小标题。

  师:先总结这段的意思,再从在中提炼出小标题。

  (深切怀念。)

  ⑵ 以小组讨论的方式总结其他几段。

  四、讨论

  了解轮训先生是一位怎样的人?

  读通全文。

  第二课时

  一、复习导入

  指名分段读课文,体会伯父是一个怎样的人?并画出有关的句子。

  二、课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”的高尚品质

  1、默读第四段,了解鲁迅先生是怎样救助车夫的?

  出示自学提示。

  2、汇报学习成果。

  3、默读第五段,体会鲁迅先生对劳动人民的感情:

  ⑴ 画出有关的句子。

  ⑵ 以读的形式汇报。

  ⑶ 有感情地朗读这一段。

  4、小结:

  伯父这样关心穷人,因而必然会得到人们的爱戴。

  三、小组合作学习第三段

  1、出示问题。

  2、汇报学习成果:

  ⑴ “张冠李戴”的`意思是什么?文中什么地方可以理解它?用它可以造个什么句子?

  ⑵ “哈哈,还是我的记性好!”这句话的含义。

  3、师:“谈《水浒传》”这件事反映了鲁迅先生的什么品质?

  四、分角色朗读课文

  1、默读,画出不理解的词句。

  2、小组内质疑,讨论。

  3、班内交流:

  ⑴ “碰壁”是什么意思?

  ⑵ “四周围黑洞洞的”是什么意思?

  五、朗读第一段

  思考:从哪些词句可以看出鲁迅先生深受人民的爱戴?揭示中心。

  六、布置作业

  1、抄写词语。

  2、理解重点句子的含义。