关于《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导学案

秦风学

关于《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导学案

  黄鹤楼送别

  如皋市白蒲小学宋叙(小学语文)

  学生活动单教师导学案

  【学习目标】

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

  2.理解诗句的意思,体会诗人与朋友间的送别情深。

  【活动方案】

  活动一:读课文,明诗意。

  1.放声朗读诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,尝试着根据诗歌的意思,在文中找出相应的句子,用“——”画出。

  2.组内讨论讨论,可以把诗句与文句对应着读。

  3.朗读展示,比比哪一组读得好。

  活动二:读课文,悟别情。

  1.自由朗读2、3自然段,找出体现友人间依依惜别的句子。(读读、品品、写写)

  2.组内交流,然后选择一处,再次研读交流,准备有序展示。

  3.展示学习成果。(读、演、谈体会,注意形式要多样呀!)

  【检测反馈】

  此时此刻,李白伫立在江边,千言万语涌上心头,发挥你的想象,写下他的心声吧!

  一、创设情境

  播放《烟花三月》。牵住你的手,相别在黄鹤楼,波涛万里长江水,送你下扬州。李白和孟浩然的故事早已成为中国诗坛的一段千古佳话。今天我们继续学习课文《黄鹤楼送别》。读课题。

  二、读课文,明诗意。

  暮春三月,一对好朋友就要分别了,别离的时刻诞生了一首脍炙人口的名诗。指名读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。这首诗是什么意思呢?让我们走进课文寻找。(开展活动一的学习)

  (活动中,老师巡视,个别指点)

  比一比哪一组的朗读更出色。

  小结:你们的'朗读韵味足,诗味浓,形式多样。从诗中你们体会到一种怎样的情感。

  三、读课文,悟别情。

  过渡:那么课文是怎样表达李白和孟浩然之间依依惜别之情的呢?让我们再次走进课文去寻找,去体会。

  (学生开展活动二的学习,教师巡视,随机参与小组交流。)

  学生展示时注意:①尽量让学生多说(还有哪些同学想发表意见?)②加强朗读指导。③引导学生抓住关键词体会离情。第二小节抓住“一会儿……一会儿”、“藏”体会不忍离别之情。第三小节抓住人物对话体会李白对孟浩然的敬仰,孟浩然对李白的安慰。

  小结:依依惜别之情藏在人物的动作中,藏在离别的话语中,藏在景物的描写中,一切景语皆情语。

  四、检测反馈

  过渡:这一江春水哪里载得动李白太多的离愁,伫立江边,李白思绪万千,千言万语涌上心头,发挥你的想象,写下他的心声吧!

  学生交流,教师点拨、评价。

  老师也展开了大胆的想象,此刻李白心中或许流淌着这样的旋律,或许正涌动着这样的话语。播放《烟花三月》。

  五、课堂总结。

  想到这里,李白再也按捺不住激动的心情,随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。