小学《三字经》教案
《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
教学内容：经典诵读教材――《三字经》。
原文：苏老泉 二十七 始发愤 读书籍 彼既老 犹悔迟 尔小生 宜早思
教学目的
1、有感情的朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
2、体会原文的含义，感受到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会做出应有的贡献。
3、通过学习，明白更深刻的道理。
二、教学重难点：
1、 使学生会读、会背这两句三字经。
2、使学生理解这两句三字经的含义
三、教学准备：
苏询故事磁带，《三字经》朗读磁带。
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
一、 故事引入，激发学习兴趣
1、同学们，你们知道苏询是谁?(历史上的“唐宋八大家”之一)
2、那么，你们想不想听听有关他的故事呢?
3、好的。现在老师给你们讲讲《苏询苦读》这个故事。放苏询故事磁带。
苏询，字明允，眉州眉山(今四川)人，北宋著名的散文家，唐宋八大家之一。
苏询年轻时并不好好读书，而是糊里糊涂地日子，直到二十七岁才发愤学习。学了一年多，就去考进士，茂才，结果都没有考中。这才使他认识到，学习并不容易，要得到成果非下苦功夫不可。
一天，苏询的书房里冒出了黑烟，大家都很奇怪，不知道里面发生了什么事情。走进去一看，只见苏询正把一摞摞文稿往火炉里送。原来，他要把他过去所有不成熟的作品全部烧掉，决心从头开始。从此，他谢绝宾客，闭门攻读，夜以继日，手不释卷。如此发愤了五六年，终于文才大进，下笔如有神，顷刻数千言。他和两个儿子苏轼、苏辙的文章轰动京师，士大夫争相传阅，学者竟相郊法。
4、听了这个故事，你想到了什么?(让学生各抒已见，初步感受蕴含的深义。)
5、导入新授，这个故事，就出自今天我们所要学习的'《三字经》，让我们一起来读一读原文。
二、诵读原文，感悟道理。
1、朗读原文，读通读顺。
(1)师范读，要求学生认真听，在听读的过程中，注意不认识字的读音。
(2)诵读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。
(3)同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。
(4)指读，随时正音。
(5)看哪组读得又快又准。(游戏：开火车)
2、诵读原文。读出节奏韵律。
(1)读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。请听录音。(放《三字经》的朗读磁带)
(2)自己试读。
(3)指名读，师生共评。(进一步引导学生读出经文的节奏韵律)
(4)齐声背诵。
3、质疑问难。
(1)同学们。这两句三字经说的是什么意思呢?在读的过程中，你读懂了什么?还有什么不懂的地方?
(2)在汇报，质疑中，体会原文的含义。
苏询到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有的贡献。
(3)你们学明白这段故事了吗?那就请听同学们来讲一讲吧!(进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。)
(4)小结：可见，我们已经认识到读书学习的重要性，只有把握现有的学习机会努力学习，将来才能为社会做出应有的贡献。
三、拓展升华
1、在生活中，你的长辈是如何教育你学习的?你喜欢他们的方法吗?说说理由。
2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么?