《滕王阁序》公开课教学设计

莉落

《滕王阁序》公开课教学设计

  教学目标:

  一、鉴赏课文第一、二自然段。

  二、引发学生对全文美感的鉴赏。

  教学重点:

  学习课文1、2自然段,梳理前两段思路,并背诵。

  教学难点:

  引发学生对全文美感的鉴赏。

  教学设想:

  通过对一、二自然段的学习,引发对全文美感的鉴赏,激发学生自学的兴趣,并为下节课的学习做好铺垫

  教学方法:诵读、讨论、点拨、启发、引导。

  教学步骤及内容

  一、课前阅读检查

  二、学习第一自然段

  1、组织学生集体朗读课文第一段

  2、根据上节课对课文思路的梳理回顾这一段所写的主要内容是什么

  学生回答后教师强调:概写洪州的地理风貌,引出参加宴会的人物。

  3、学生思考:作者是如何写洪州的地理风貌的?也就是说是按照怎样的顺序写的?

  明确: “豫章故郡,洪都新府。”——历史久远

  “星分翼轸,地接衡庐” ——界域辽阔

  “襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”—— 地势宏伟

  4、那么,从“物华天宝”以下到“宾主尽东南之美”在写什么?

  明确:意思是说:如此壮美好的地方,出现了无数俊美的人物。

  5、作者是怎样写参加宴会的人物的?

  明确: “人杰”

  官员 都督阎公之雅望,棨戟遥临;宇文新州之懿范,襜帷暂驻。

  名人 腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电青霜,王将军之武库。

  自己 家君作宰,路出名区,童子何知,躬逢胜饯。

  6、小结

  本段略写洪州的地理风貌,极写滕王阁的无限壮美,和周围环境的超凡脱俗,以及阁中如云高朋的文才武略。

  7、组织学生按照以上所梳理的层次背诵课文第一段并检查。

  8、拓展思考:文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?

  学生讨论回答后教师点拨:这里实际上是借用了铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产之丰富,人才之俊美,渲染了一种和乐的氛围、突出了宴会的高雅。

  三、学习第二段

  1、集体朗读并思考这一段主要写的是什么?

  明确:写了三秋时节滕王阁的万千气象和周围的`自然、人文景观。

  3、师生合作共同梳理本段思路(提示:以句号为标志,分析每句所写的具体内容)。

  点拨: 时维九月,序属三秋___交代时序

  潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫——秋水秋山

  俨骖騑于上路……得天人之旧馆——秋日登阁。

  层台耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地——自然环境和气势。

  鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势——所处山水形胜之地。

  4、小结:第二部分扣“秋日登阁”,写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。

  5、教师组织学生按照以上所梳理的层次背诵课文第二段并检查。

  四 、引发学生对美的鉴赏

  1、学生思考:《滕王阁序》作为一篇千古流传的名篇,它倒底美在何处?

  (提示:就根据第一、二自然段所写的内容,同学们结合全文,自由归纳)

  学生回答后教师点拨:

  语言美(音乐美、形式美)

  层次美

  画面美

  2、找出文章中最能体现画面美(个人比较喜欢的一句)

  例如:

  潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。

  落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

  五、课堂总结

  六 布置作业

  1、以以上所说的文章“三美”为指导,阅读全文,并在2、3自然段中择其一二进行鉴赏。

  2、背诵1、2、3自然段。