王勃《滕王阁序》教学设计范文

阿林

王勃《滕王阁序》教学设计范文

  一、教学理念:

  1、古今联系。

  2、听、说、读、写、背、讲、练七要素相结合。

  二、教学目标:

  1、了解作者。

  2、理解文意。

  3、体会文章的美感及骈文的特点。

  4、梳理指导学生背诵。

  三、教学重点:

  1、优美的翻译。

  2、熟读背诵。

  四、教学过程:

  (一)了解作者。

  1、学生谈对于作家王勃的了解。

  2、教师重点引导学生走进初唐诗人的精神世界。

  (二)疏通文意:

  1、学生听示范朗读。

  2、学生齐读、自读第一段,寻找文言知识点。

  (1)方法:老师引导学生按结构梳理文章。

  (2)学生提出问题,同学解答,学生翻译,老师点评。

  ①把握文章结构。

  ②翻译中存在问题的实词、虚词。

  ③文言文的特殊语法现象。

  a、翻译语段:

  学生翻译、调整、教师归纳。

  b、词类活用:

  襟三江而带五湖:都为意动,以为襟、以为带。

  雄州雾列,俊采星驰:都为名词作状语,像雾、流星那样宾主。

  尽东南之美:形容词作名词,俊杰、人才。

  c、句式:

  物华天宝:判断句。

  宾主尽东南之美:判断句。

  童子何知:宾语前置。

  借代:襜帷暂驻。

  (三)体会文章的特色。

  1、细读文章。

  2、课堂练习:

  (1)比较学生习作《我的三中》片段与《滕王阁序》第一自然段。

  《我的三中》片段

  民国的女子尊德,现在为西安三中。它处在名城胜地,与历史和现代相连。连带着八仙宫。周围环绕着古树,影响扩至东郊,连及全市。这里的宝物众多,就像是天的珍宝,人才俊杰。土地灵气,雄伟的学校像雾一样涌起,俊美的`人才像流星一样飞驰。百年三中永远辉煌。

  (2)让学生仿照《滕王阁序》第一自然段将这段文字翻译成文言文。

  ①学生动笔,学生念自己的翻译。

  参考翻译:尊德故校,西安新星。

  地分名胜,时接古今。

  襟八仙而带古树。控东城而引全都。

  物华天宝,人杰地灵。

  雄校雾列,俊采星驰。

  百年三中,永铸辉煌

  ②比较发现第一自然段(骈文)的特点。

  结构相互对称,词语对偶。

  在声韵上讲究运用平仄,音律和谐

  (四)背诵指导。

  1、学生先自由背,考察效果。

  2、老师指导运用层次加顺序的发法背诵前半部分。

  3、学生运用层次加顺序的发法背诵后半部分。

  (1)原文:

  豫章故郡,洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。物华天宝,龙光射斗牛之墟;人杰地灵。俊采星驰,徐孺下陈藩之榻。

  都督阎公之雅望,棨戟遥临;宇文新州之懿范,襜帷暂驻。十旬休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座。腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电、青霜,王将军之武库。家君作宰,路出名区;童子何知,躬逢胜饯。

  (2)梳理:

  故郡

  新府

  星分

  地接

  三江

  五湖

  蛮荆

  瓯越

  物华天宝

  人杰地灵

  4、自读第2、3自然段,自己翻译。

  (五)作业。

  仿照《腾王阁序》仿写《我的三中》。