菩萨蛮教学设计温庭筠

张东东

菩萨蛮教学设计温庭筠

  菩萨蛮教学设计一

  学习目标:

  1、鉴赏诗歌

  2、感知“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格

  教学过程:

  (一)导入

  为什么要学习古典诗歌?

  明确:继承优秀的传统文化,提高自身的文学素养,“腹有诗书气自华”,途径——鉴赏。

  (二)作者

  温庭筠,与李商隐并称“温李”,与韦庄并称“温韦”,花间词的开山鼻祖,奠定了文人词“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格。

  (三)切入诗歌

  1、结合小注,自读。

  提醒注意:一个词语有几种不同的注解,诗无达诂。以小注②“小山”为例,结合导学案二—2分析证明此处理解为“眉”更好。

  2、齐读,整体感知内容(鉴赏第一步,参见导学案三—1),结合词意给“女性”添加定语并作具体分析(指导学生完成)。

  贵族、美丽、寂寞

  整合答案:这首词刻画了美丽而寂寞的贵族女子形象。

  3、导学案三—2(先解析题目,明确这是考察对艺术手法的'把握,这也是鉴赏的第二步),讨论完成。

  描写:肖像、动作(细节)、着装

  4、导学案三—3,试由学生自由分析体会。

  明确:所谓“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格,便是指诗歌内容多以描绘女子闺中生活情态为主,带给人女性化的审美感受的特征。

  5、整合前边的分析过程及结果,形成一段完整的赏析文字,由学生完成。

  菩萨蛮教学设计二

  一、学习目标

  1、鉴赏诗歌

  2、感知“绮丽香艳、婉约柔媚”的艺术风格

  二、相关知识链接

  1、花间词派:是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表,以写男女相思离别为主要特征的词派。后蜀赵崇祚将温、韦等十八人词编为《花间集》,故名。

  2、(1)两弯眉画远山青,一双眼明秋水润。

  ——《警世通言·杜十娘怒沉百宝箱》

  (2)都缘自有离恨,故画作远山长。

  ——(宋)欧阳修《诉衷情》

  (3)也应似旧,盈盈秋水,淡淡春山。

  ——(宋)阮阅《眼儿媚》

  (4)水是眼波横,山是眉峰聚。

  ——(宋)王观《卜算子》

  (5)山如眉黛,小屋恰似眉梢上的痣一点。

  ——李乐薇《我的空中楼阁》

  3、(1)云鬓半偏新睡觉(jué),花冠不整下堂来。

  ——(唐)白居易《长恨歌》

  (2)有个女孩名叫婉君,明眸如水绿鬓如云。

  ——琼瑶《婉君》

  (3)绿云扰扰,梳晓鬟也。

  ——杜牧《阿房宫赋》

  (4)螓(qín)首蛾眉,巧笑倩兮,美目盼兮。

  ——(《诗经·卫风·硕人》)

  三、诱思导学

  1、 整体感知,在这首词中,塑造了一个怎样的人物形象?

  2、 在这首词中,作者是如何来表现人物形象的?(具体分析)

  3、 结合这首词,谈谈你对“绮丽香艳、婉约柔媚”这一风格的认识。

  四、课堂检测

  1、词,又称( )( )等,滥觞于( ),兴盛于( ),主要有( )和(

  )两个大的流派。

  2、温庭筠,字( ),( )派之开山鼻祖,与( )并称“温李”。

  五、拓展阅读

  谒金门 冯延巳

  风乍起,吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里,手挼(ruó)红杏蕊。 斗鸭阑干独倚,碧玉搔头斜坠。终日望君君不至,举头闻鹊喜。

  (1) 试分析“皱”字的好处。

  (2)试比较本词与温词《菩萨蛮》的异同。

  《菩萨蛮》(小山重叠金明灭)