余光中 《乡愁》 教案

黄飞

余光中 《乡愁》 教案

  《乡愁》以独创的意象,精巧的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的乡关之思,怀亲之情,盼望祖国早日统一的美好愿望,具有强烈的现实感和鲜明的时代感。

  教学目标 :

  1、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。

  2、学习现代诗的朗诵基本技巧,学会节奏、重音,较有感情的朗诵。

  能力目标: 抓住意象体会丰富的想象所创造的意境,培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。

  情感目标: 体味作者所表达的乡愁,同化爱家爱乡爱国的意识。

  教学重点: 感悟诗的主题,同化爱家爱乡爱国的意识。

  教学难点 : 体会诗的意境,培养学生阅读鉴赏诗歌的能力

  教学过程

  导 入:播放《故乡的云》,将学生带入情境。

  师:这种思念亲人、思念家乡的情感就是“乡愁”。“乡愁”是中国诗歌一个历久常新的普遍主题,更是文人墨客笔下永恒的主题。当然,“一千个读者有一千个哈姆雷特”,一千位诗人也就有一千种乡愁情绪。今天,我们就来学习台湾诗人余光中的思乡之作《乡愁》

  板书课题:乡愁(余光中)

  设计意图:兴趣是最好的老师,用卷首语导入,不仅丰富了学生的语料资源、达到课前积累的目的,而且过渡和衔接自然,再用音乐营造一种与诗歌相一致的浓浓的乡愁氛围,缩短认知距离,激发学生学习文本的兴趣。教者以启发质疑为突破口,引导学生主动参与、主动思考、主动探索,激发学生的求知欲。另一方面使学生对游子的思乡情节有了一定的感性认识。

  作家身影 ①关于作者,由学生介绍。

  ② 教师补充:

  设计意图:培养学生搜集信息、整理材料的能力,培养学生自主——合作的学习方式。加深对本节课要学习的余光中《乡愁》的印象。同时,在了解作者生平的过程中,使学生潜移默化地受到了感染,使学生悠然产生思念家乡、热爱祖国的思想感情。

  第一环节----听读课文:

  听读录音朗读,边听边想象诗句呈现的画面。

  听读视频朗读,学生边听边留意:朗读这首诗要把握哪些技巧?

  把握技巧:语调:深沉

  语速:舒缓

  情感:深挚

  停顿:小时候

  乡愁/是一枚/小小的/邮票

  我/在这头

  母亲/在那头

  设计意图: 第一遍听,要求学生感受诗中的真情,想象诗句呈现的画面对诗人表达的思想内容有浅层次的认识;第二遍听,要求学生注发现并感知朗诵技巧。在这一阶段的学习中,使学生整体感知诗歌,对诗人表达的思想内容有浅层次的认识,初步体会游子思乡情怀。

  第二环节------深情朗读

  自由练读:模仿第一小节,练习朗读全诗。

  反馈朗读:① 指名朗读自己喜欢读的一小节(师生评价)

  ② 指名读全诗

  设计意图: 诵读,是中国传统语文教学的精华,是帮助学生品味名篇佳作、培养语言功底的最佳方法之一,我们学习第二语言——汉语,更是如此。"熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟",古人也知对诗歌的学习重在读,所以在诗歌教学中,应该以学生为本,让学生自己去读,通过反复朗读,把无声的文学变成有声的语言,读出感情,读出气势,如出自己之口,如出自己之心,使学生掌握朗读技巧,深入诗歌情境,感受诗歌的音乐美、节奏美、情感美、语言美,并感悟诗歌表现的主题。

  第三环节------品味赏析

  协作交流:

  ① 在诗人漫长的生活经历中,那对故乡的绵绵的思念一直萦绕在他的心头,让诗人怅

  惘不已,这可以从哪些词语看出来?