游子吟大班语言活动教案

孙小飞

游子吟大班语言活动教案1

  活动目标:

  (1)初步理解古诗的主要含义,学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。

  (2)让幼儿通过朗诵,了解母亲的辛劳和慈母之爱。

  (3)激发心中热爱妈妈的情感。

  (4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  (5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  缝制的衣服,挂图一张

  活动过程:

  (1)复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。

  (2)引导幼儿观察挂图,介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别,出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服,缝制衣服地辛苦。

  (3)教师有感情的朗诵古诗,把握古诗的韵律、节奏,请幼儿欣赏。帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。

  (4)幼儿学习朗诵古诗,结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义,并能模仿教师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准:慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。

  (5)请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演,表达对妈妈的爱

  (6)要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听,并向妈妈说:“妈妈您辛苦了,谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。

  活动反思:

  注重孩子语言表达能力的训练。活动中,我引导孩子勇于表达:观察画面,说出自己看到的,读读古诗,说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间,让孩子在同伴间相互学习,鼓励他们在同伴间相互讲解,为他们营造一个自由发挥,宽松的语言交流空间,孩子们在一起相互讨论相互交流,相互欣赏,提高了语言表达的能力。

游子吟大班语言活动教案2

  活动内容:

  游子吟(古诗)

  活动目标:

  1.乐意表达自己读古诗的感受和体会,萌发回报妈妈的美好愿望。

  2.能在与老师、同伴的交流中理解古诗。

  3.体验诵读的乐趣。

  活动重点:连贯朗诵,萌发回报妈妈的美好愿望。

  活动难点:在与老师、同伴的交流中理解古诗。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、游戏情境的导入:(说妈妈)

  1.播放歌曲《好妈妈》。

  2.交流:这首歌里唱的是谁,你爱自己的妈妈吗?妈妈都为你做了哪些事,让你如此爱她。

  3.练习说话:妈妈为我,我爱她。

  (引导幼儿尝试表达具有一定因果关系的句子)

  4.师引:小朋友,你们知道吗?唐代诗人孟郊写的古诗《游子吟》里也有一位好妈妈。

  二、游戏活动的准备:(读古诗)

  1.播放古诗视频。

  2.引导幼儿交流:

  (1)你听到了什么?看到了什么?(培养幼儿的倾听能力及结合图片阅读的能力)

  (2)妈妈在干什么?她为什么把针脚要缝得密密的?作者想到了什么?

  3.播放古诗音频,引导幼儿感知古诗的音韵美。

  4.幼儿在老师的帮助下尝试朗读。

  (可采用跟录音读、接读、师小声幼儿大声等多种形式)

  三、游戏活动的过程:(诵读古诗)

  1.这首古诗好听吗?这首诗和歌曲《好妈妈》一样都是赞扬妈妈的。你想怎样读,表达自己对妈妈的赞美之情。

  2.创编动作诵读。(通过创编动作,加深幼儿对古诗内容的理解。)

  3.分组合作朗诵。

  4.集体配乐朗诵。

  四、游戏活动的延伸:(表达爱)

  1.小朋友,小草都懂得回报春天的阳光,你打算为妈妈做哪些事来回报妈妈的爱。(引导幼儿表达:我爱妈妈,我要为妈妈。)

  2.鼓励幼儿大胆表达自己对妈妈的爱。

  (引导幼儿练习表达:妈妈,您,我爱你。)

游子吟大班语言活动教案3

  教材分析:

  古诗游子吟是唐代诗人孟郊的名作,刻画了慈母为游子赶制衣服的动作和心理,母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟归”,伟大的母爱通过日常生活中的细节自然地流露出来。最后两句“谁言寸草心,报得三春晖”,将儿女比作小草,母爱如春天的阳光,形象的比喻寄托着赤字对慈母发自肺腑的爱。

  活动目标:

  1、初步了解故事的主要含义,学习按照韵律、节奏朗诵古诗。

  2、理解并掌握“谁言寸草心,报得三春晖”的寓意。

  3、感受母亲的辛劳,懂得回馈父母的爱。

  活动准备:

  古诗《游子吟》挂图。

  活动建议:

  1、教师结合图片,帮助幼儿理解古诗的含义和意境。

  (1)边欣赏边引导幼儿讨论画面内容,如:画面中的'人是谁?她在做什么事情?这位母亲在给谁缝衣服?表情是怎样的?看完这幅图你有什么感觉?

  (2)教师简单介绍古诗的名称、作者。

  (3)教师有感情地朗诵古诗,引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。

  (4)通过提问展开讨论,引导幼儿了解古诗的主要含义。提问:诗中哪些句子是描写游子离家时母亲对儿子的关爱的?哪句话写出了游子的心声?怎样理解这句诗的含义?

  教师也可以将诗的意思编成小故事帮助幼儿理解意境,如:慈母手中拿着针线,正给准备出远门的儿子缝制衣服。母亲担心儿子走后会很久回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实、更耐穿一些。正像小草难以报答春天的阳光一样,儿子怎能报答母亲那深厚的恩情呢?

  2、引导幼儿尝试按古诗的节奏和韵律有感情地朗诵。

  (1)引导幼儿尝试和教师一起朗诵古诗,模仿教师朗诵的韵律、节奏。

  (2)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情,并再次尝试朗诵。

  (3)教师组织幼儿通过个别、小组、集体等形式进行朗诵表演,表达对母亲的爱。

  (4)举办“小诗人朗诵会”,让幼儿大胆到众人面前朗诵古诗。

  3、情感迁移,懂得回馈父母的爱。

  引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的,自己想对妈妈说些什么、附古诗:

  游子吟

  (唐·孟郊)

  慈母手中线,游子身上衣。

  临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。