圆明园的毁灭小学语文课堂实录
《圆明园的毁灭》课堂实录
一、“走近圆明园”
师：我写三个字，大家注意看，跟着读。
板书：
“圆明园”
（自读后齐读）看到这三个字，你眼前出现了怎样的画面？
生：我眼前出现了圆明园里美丽的景色，以和奇珍异宝。
生：我眼前出现了英法联军抢劫、毁坏圆明园的情景。
生：在我的眼前圆明园是残垣断壁。
师出示文字课件：
走近圆明园
课前我们已经走近圆明园──读了课文《圆明园的毁灭》，以和雨果致巴特莱德的信。你有哪些感受？
生：通过读书，我知道了圆明园不愧是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。
生：我很生气，英法联军太可恶了，竟然把圆明园珍藏的宝物抢的抢，砸的砸，毁的毁，多可惜呀。
生：圆明园这座园林艺术的瑰宝，被毁灭了，最后只化作一片灰烬，我愤怒！我想，假如有可能应该修复它。
师：是啊，圆明园被烧、被毁，让我们进一步考虑：圆明园毁灭的究竟是什么？（学生若有所思）带着考虑，让我们一起“走进圆明园”。
（出示文字课件：“走进圆明园”）
二、“走进圆明园”
１、体会圆明园“不可估量”的价值：
师：课件（五幅圆明园废墟图）这是──
生：圆明园的废墟。
师：这一座座废墟已经在风雨中伫立１４４年然而却只圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？
（学生举手要说。）
师：把这种感受带到歌中读一读。
生：（低沉、缓慢）“圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着──一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着──一个国家的羞耻。”
师：让我们走进这个古老的故事。打开书，齐读课文第段。
生：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
（提示学生读时注意文化”一词。）
师：有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的值。请用“……是……也是……”这个句式，说一说。
生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的价值，也是……
（没等该生说完，学生都笑了。）
生：毁灭怎么能说是有不可估量的价值呢？应该把“毁灭”去掉，这样说：“明园的价值是祖国文化史上不可估量的价值，也是世界文化史上不可估量的价值！”
生：词语重复了，应该简洁：“圆明园的价值是祖国文化上不可估量，也是世界文化史上不可估量的！”
（同学们表示同意，听课老师面露微笑。）
师：昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价值？结合课文第二、三、四自然段说一说。（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。）
生：读了２～４自然段，我体会到了圆明园当时的辉煌。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
板书：
“有……也有……”
生：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村……还有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如蓬莱瑶台、武陵春色。
板书：
“有……也有……还有……”
生：园中不只有民族建筑，还有西洋景观。
板书：
“不只……有……还有……”
生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种珍异宝。
师：从先秦到清朝大约多少年的时间？
生：可能８００年吧。
（学生又七嘴八舌猜１０００年、１２００年等。）
生：我估计怎么也得两千多年吧。
师：你很会说话，“两千多年”的“多”就要多出好几百年，经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。
生：在２０００年４月，北京保利集团以将近４０００万港元将其中的虎首、牛首、猴首买回，使他们重又回到了祖国的怀抱。
（教师趁机选择几幅名画和几件珍宝让学生目睹感受，学生流露惊奇神色。然后让学生带着感受读第四自然段。）
生：我了解到圆明园中有许多小园。我对海宴堂最了解。在海宴堂门前的水池内，有１２只生肖铜像……
生：圆明园在北京的'西北郊，由圆明园、长春园、近春园组成，此还有许多小园，众星拱月般地环绕在圆明园周围。
师：有谁查资料知道圆明园的面积有多大吗？
生：好像５２００多亩，３５０公顷。
师：据老师了解占地面积有４５８．９公顷。一公顷有多少平方米，大家会算，那么我们就来估算一下，看看我们这个大会堂，大概估计一下圆明园相当于多少个大会堂？
生：起码８００个。
（学生纷纷猜想１０００、１５００多个等。）
生：我看得有９０００个这么大的面积呢！
师：是的，圆明园的面积相当于一万多个会堂这么大（学生发出感慨）可见圆明园有多大。你想，这么大的面积上，这些大园以和小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！师：圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是──
生：应有尽有、不可胜数、成千上、数不胜数……
（学生依次说出。）
生：所以我们说“圆明园不愧是举世闻名的最大的博馆、艺术馆”。
（让全体学生读这句话。）
师：那好，请回过头来再读课文，通过你的读让我们感到，它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。学生读。）
师：继续谈──
生：圆明园著名的景点就有４０处呢。这４０处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。比方有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院风荷”。