《鱼我所欲也》课后题答案

阿林

  《鱼我所欲也》课后题答案

  一、背诵全文。关于本文的论点,有的说是“舍生而取义”;有的说是人在任何时候都不要违背“义”,“舍生而取义”是最高要求。你的看法呢?与同学讨论一下。

  (此题意在让学生注意本文的结构与思路,从而大致理解本文主旨。)

  参见“课文研讨”中之“问题研究”。不过若有的学生坚持认为是“舍生而取义”,并能说出一定的理由,也没必要坚持让他放弃自己的意见。

  二、说说下面各组句子中划线的词的意思或用法是否相同。

  1、所识穷乏者得我与

  呼尔而与之,行道之人弗受

  2、蹴尔而与之,乞人不屑也

  由是则生而有不用也

  3、所欲有甚于生者

  万钟于我何加焉

  4、非独贤者有是心也

  是亦不可以已乎

  (此题意在让学生积累常用实词、虚词。)

  1、与,读yú,句末语气词,表示反问。

  与,给。

  2、而,连词。连接修饰语和中心语。

  而,连词。连接主语和谓语,含有“却”的意思。

  3、于,介词。表示比较。

  于,介词。引出动作的对象。

  4、是,指示代词。这个,这样。

  是,这样看来,由此看来。

  三、结合本文及《〈孟子〉二章》谈谈《孟子》散文的`语言特色。

  (此题意在让学生留心《孟子》文章之美,对《孟子》散文艺术特色有粗浅的体会。)

  1、明白晓畅,通俗易懂,很少使用生僻词汇。

  2、大量使用排偶句。这样就使文章读起来节奏感强,并且富于文采和气势。

  3、善于比喻,这些比喻大多是根据生活常理设计的。如《生于忧患,死于安乐》里举的战争中的事例,《鱼我所欲也》中举的“鱼”和“熊掌”不可得兼的例子。这种取义浅近的比喻,既使他所讲的道理易于为人接受,又使文章富有文学趣味。