鱼我所欲也练习题
《鱼我所欲也》练习题及答案
一、给下列加点字注音。
箪 羹 蹴 屑
二、解释下列加点的词。
1.二者不可得兼( ) 2.故不为苟得也( ) 3.所恶有甚于死者( ) 4.故患有所不辟也( ) 5.如使人之所欲莫甚于生( ) 6.贤者能勿丧耳( ) 7.蹴尔而与之( ) 8.万钟于我何加焉( ) 9.是亦不可以已乎( ) 10.此之谓失其本心( )
三、比较下列加点词意义的异同。
1.所识穷乏者得我与( ) .2.所欲有甚于生者( )
蹴尔而与之( ) 万钟于我何加焉( )
3.万钟则不辩礼义而受之( ) 4.行道之人弗受( )
由是则生而有不用也( ) 今为亩室之美为之( )
5.呼尔而与之( ) 6.非独贤者有是心也( )
由是则生而有不用也( ) 是亦不可以已乎( )
四、找出下列句子中的通假字，并解释其含义。
1.故患有所不辟也。 通
2.万钟则不辩礼义而受之…… 通
3.所识穷乏者得我与? 通
4.乡为身死而不受…… 通
五、用现代汉语翻译下列句子。
1.非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
2.呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。
3.万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉?
4.乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之……
六、综合练习。
1.课文中运用两两相对的句子，它们句式相同，意思相对或相反。试从课文中找出两句这样的句子，并默写出一句你以前学过的这样的句子。
2.本文中的千古名句是哪一句?你从中得到哪些启示?
七、阅读下面文言语段。回答问题。
鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
1.解释下列加点的词。
(1)死亦我所恶( ) (2)则凡可以得生者何不用也( )
2.下列加点的“于”与“所欲有甚于生者”中的“于”用法相同的一项是( )。
A.指通豫南，达于汉阴 B.子墨子闻之，起于齐
C.贫者语于富者 D.苛政猛于虎也
3.上文中“所欲有甚于生者”指的是_______，“所恶有甚于死者”指的是_______;“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”一句中“由是”在文中解释为_______，“不用”、“不为”者指的是
4.这段文字主要运用了_______、_______等论证方法。
5.这段文字的主要论点是什么?它是怎样提出来的.?试简要分析。
6.“舍生取义”者在中国历史上一贯受人崇敬，请举出一位因“舍生取义”而令你崇敬的英雄人物，并默写出他的一句曾深刻影响你的名言。
7.结合实例谈谈你对“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”的理解。
答案：
一、dān gēng cù xiè6
二、l.兼有、并存
2.苟且取得、苟且偷生 3.厉害、重要 6.祸患、灾难 5.假如、假使 6.不丢掉 7.用脚踢 8.有什么益处9.停止，放弃l0.天性、天良
三、l.与，通“欤”语气助词，用在句末。 与，给。 2.于，比。 于，对。 3.则，却。 则，就。 4.之，的。 之，代词。 5.而，连词，表顺承。 而，但是6.是，这样的。 是，这。
四、1.“辟”通“避”，躲避 2.“辩”通“辨”，辨别 3.“得”通“德”，恩惠，这里是感激的意思。4.“乡”通“向”，从前。
五、l.并不是只有贤能的人有这种想法，人人都会有，贤能的人能够不遗失罢了。2.吆喝着给他吃，行路的也不接受，用脚踢着给他吃，乞丐也会因轻视而不肯接受。 3.万钟的俸禄如果不辨别是否合礼义就接受它，这万钟的俸禄对我有什么益处呢?4.从前宁可死了也不接受，现在为了所认识的贫穷的人感激我而去做了。
六、1.略;2.生，我所欲也……舍生而取义者也。启示(略)
七、l.(1)痛恨、厌恶(2)有什么手段不可用呢2.D 3.义不义按这种办法做“君子之人”或“舍生取义者”4.比喻论证 正反对比论证5.主要论点：舍生取义。用比喻(或类比)的方式提出。先以鱼和熊掌设喻，得出结论：舍鱼而取熊掌者也。再由前面的设喻引出论点：舍生而取义者也。鱼喻“生”，熊掌喻“义”，“生”与“义”的价值已判高下。 6.例如文天祥：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 7.例子不限，只要能证明“贤者能勿丧耳”即可。