【三维目标】
1.知识与技能层面：体会两首诗的节奏、旋律，了解新诗中 “新月派”诗歌创作“三美”主张的特点;了解两位诗人、主要作品及创作风格;品味诗歌语言，把握诗歌意象，初步掌握并运用通过意象分析鉴赏新诗的方法;学习《雨巷》象征手法的运用
2.过程与方法层面：朗读、设问、启发、讲解、讨论相结合
3.情感与价值观层面：体悟作品的内涵，领会诗人的思想感情
【学习重点】
1.《再别康桥》中诗人独具特色的意象选择及其作用
2.《雨巷》中象征手法的运用
【学习难点】通过品味语言，把握作者情感
【学习方法】诵读 品读 感悟
【课时安排】三课时
【课前准备】朗诵录音
《再别康桥》
【检查预习】
1.为下面加点的字注音
青荇( xìng ) 榆阴( yú ) 沉淀(diàn ) 长篙( gā )
漫溯( sù ) 浮藻(z&259;o ) 斑斓( lán ) 笙萧( shēng )
2.请用斜线标注出下列句子的停顿
①轻轻的/我/走了，正如我/轻轻的/来
②波光里的/艳影，在/我的心头/荡漾
③在/康河的/柔波里，我/甘心/做一条水草!
④满载/一船/星辉，向/青草更青处/漫溯
3、徐志摩(1897～1931)，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲现代诗人、散文家“新月派”代表诗人，一手奠定了中国新诗坛的基础曾留学英国和美国，诗歌创作深受英国浪漫主义诗潮的影响——字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想像丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性1931年因飞机失事而遇难留下了四部重要诗集《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》
4、联句练习
王勃的《送杜少府之任蜀州》："与君离别意，同是宦游人海内存知己，天涯若比邻"
王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》："洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶"
王维《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新;劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
刘禹锡：《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声东边日出西边雨，道是无情还有情
【学习过程】
导入：有人说，《再别康桥》像一首歌，不，歌太铿锵了;有人说，《再别康桥》像一颗钻石，不，钻石太璀璨了;有人说，《再别康桥》像一个梦，不，梦太缥缈了那么，《再别康桥》像什么呢?
一、整体感知 把握感情
(先听录音再自读，要求“准确” “流畅” “有情感)
l、这首诗让人觉得很美，你觉得美在哪里?与同桌交流看谁发现的多(学生自由发表意见，只要言之成理就给予鼓励)
字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，具有鲜明的个性或形式美和内容上的人情美(表达了对母校依依不舍的赤子情怀)
2、这首诗表达了诗人怎样的感情?诗人的这种感情怎样体现?(温故知新，运用上次课对意象的理解解决问题)
依依惜别之情关注题目，“再别”是题眼;关键词语(直抒胸臆和描述性语言)，开头结尾两节 “走了”“作别”“不带走”等词语;抓住意象即借助特定的景物：西天的云彩、夕阳中的金柳、波光里的艳影、油油的清荇、榆阴下的潭水等，诗人通过描绘康桥河畔清新明丽的画面，表达了对康桥的热爱和依恋之情
二、合作探究 赏析意象
(一)、读2、3、4、5、6段，探究意象，品味语言(掌握通过意象分析、鉴赏诗歌的方法)
1、自古写离别诗之作可以说是数不胜数(如名句集锦)，如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢?
一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感
2、“意象”就是作者写入作品的寄托了作者感情的形象《再别康桥》的二到六节中，诗人捕捉了哪些意象，这些意象有什么特色，都寄托了诗人怎样的感情你最喜欢的`意象是什么?谈谈你的理解
A、“师生互动分析“河畔的金柳”意象
思考：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;波光里的艳影，在我的心头荡漾”“艳影”能换成“倒影”吗?这些诗句运用了什么修辞手法?这样写有什么作用?在诗人要离开康桥的时候，为什么避开了送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙而选了河畔那本不起眼的柳树呢?
将“金柳”比喻“夕阳中的新娘”独具匠心，金柳和新娘都是美丽的迷人的，把无生命的景语变成了有生命的活物，既写出了柳枝的婷婷袅袅、妩媚多姿，又表现了诗人对康桥极度依恋的感情
金柳，妩媚而美丽，浸透着诗人欢喜和眷恋的感情
点拨：
1)、读到“那河畔的金柳是夕阳中的新娘”你的脑海中浮现怎样的画面?请说出来
夕阳照射下的柳枝，被渡上了一层妩媚的金黄色，那金色的枝条随风在空中轻轻摇摆，婀娜的影子倒映在水中
2)、诗人把金柳说成是“夕阳中的新娘”新娘应该是什么样的呢，用哪些形容词来形容下?
3)、诗人恰恰把金柳说成是“夕阳中的新娘”，说明什么啊?
说明了在诗人眼里今晚的柳比以往更迷人、更婀娜
4)、诗人为何觉得今晚的柳最美呢?
——有句话叫“以我观物，故物皆著我之色彩”，还有句话叫“情人眼里出西施”因为，今天诗人要与康桥作别，所以他对康桥的喜爱与依恋之情在现在是最强烈的，所以在平常人眼中不起眼的柳树才变的分外妖娆和迷人
5)、在诗人要离开康桥的时候，为什么避开了送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙而选了河畔那本不起眼的柳树呢?(诗人为何对这柳情有独钟呢?)
因为“柳”音同“留”，所以古人常用柳来表达一种离情别绪，所以柳也便成了是中国古典诗歌中的传统意象，如王维的《送元二使安西》中“渭城朝雨译轻尘，客舍青青柳色新” 所以说，诗人之所以在离别康桥时选择柳这一形象入诗，也是是深受古典诗词的影响
6)、“艳影”能换成“倒影“吗?
不能“艳影”是鲜明美丽的形影，“倒影”只是客观的描述，而艳影既形象的描写了金色夕阳下柳树投在水中的倒影之艳丽，且与上句“新娘“呼应，同时更流露出诗人对金柳乃至整个母校的热爱“艳影”融入了诗人深深地情意
B、个性阅读：你还喜欢哪个意象?谈谈你的理解
“云彩”云彩本身就是飘忽、轻灵的，给人以清新飘逸之感，使别离之情不是很沉重
“青荇”：“招摇”写了河里的水草随微波起伏的状态，写出了水草的可爱、动态之美，在这样的诗情画意里，诗人醉了，他甘心做一条水草，“甘心”写出了他对康桥的永久、热烈的爱恋“油油”：感到生命的旺盛青荇、柔波，写康桥对诗人的欢迎，更表现出诗人对康桥的眷恋;
“虹”与“梦”奇异的意象，写出了潭水的静美以及由此引发的彩虹般的梦的联想这“揉碎在浮藻间”的彩虹，就是沉淀在诗人心灵深处的梦，这梦像彩虹一样美，但是却揉碎了，有很凄楚“沉淀”即这是过去的，而且积淀在心灵的最深处的东西，是长期以来隐藏在诗人内心深处的愿望和理想暗示着对逝去的康桥生活的无限依恋之情
星辉、水波与星光辉映，色彩斑斓，表现了诗人的快乐心情;
夏虫的“沉默”，渲染了一种静寂的氛围，衬托了诗人的离情别绪
特点：诗人选择的这些意象，都是自然景物，给人清新之感，而诗人要表达的是怀念惜别之情，诗中的这些意象却有一种纯净的美感，能让读者也不知不觉地从离愁别绪的伤感中超脱出来，而去全身心地感受诗中优美的意境
归纳：“意象”就是作者写入作品的包含了作者感情因素的形象
解读“意象”必然伴随着联想与想象只有通过联想和想象，读者才能进入到作品的情境之中