学弈文言文知识指导

阿林

学弈文言文知识指导

  几个同学在讨论《学弈》小学语文第十一册第25课这篇课文的词语解释。

  因为是第一次接触文言文,同学们既觉得好奇,又感到吃力。对课文中好几处“之”字的意思,同学们争论不休。钱老师非常赞赏同学们这种自主探究学习的积极性,于是,就饶有兴致地与同学们聊了起来。

  为了帮助同学们较准确地理解“之”字的意思,钱老师把这篇课文中有关“之”字的短语,端正地抄录在黑板上:

  1.弈秋,通国之善弈者也。

  2.惟弈秋之为听。

  3.一人虽听之。

  4.思援弓缴而射之。

  5.虽与之俱学。

  6.弗若之矣。

  在钱老师指导下,同学们初步明白了以上“之”字有4种不同的意思。有的相当于“的”作用,如:例1和例2中“之”相当于“的”的作用;有的指某件事情,如:例3中“之”指“弈秋的教导”;有的'指某种事物,如:例4中“之”指“它”,即上文的鸿鹄?天鹅;有的指人物,如:例5和例6中的“之”指他,前一个人,即专心听弈秋教导的那个人。

  “‘之’字一身兼多职,本领可真大?”不知谁说了一句。

  钱老师还说:“‘之’字还有‘往’的意思,谁记得在学过的哪一首古诗中见过﹖”

  同学们立刻回忆起来,一会儿,一个同学说:“我们学过的古诗《送孟浩然之广陵》中的‘之’,就是表示‘往’的意思。”

  钱老师笑吟吟地表扬了这个同学,接着做了小结:理解这些短语中的“之”字的意思,一要先了解“之”字在文言文中,起了哪些作用;二要联系短语及上下文语言环境;三可运用尝试代入法,即把所理解的意思,代入“之”字的位置,连起来看看通不通,如果语意贯通,一般说来选对了,如果不通,再做尝试。

  最后,钱老师说:“小学生初次学习古文,能借助字典,了解字义,初步理解古文内容,就可以了……”

  同学们乐呵呵地听着,仿佛在语文的乐园中畅游……