三年级语文与时间赛跑教案最新范文合集

莉落

三年级语文与时间赛跑教案范文一

一、导入:(5分钟)

1、开火车读词语。(小黑板出示:赛跑 疼爱 忧伤 安慰 虽然 狂奔 赢得 暑假 将来 假若 日月如梭 受益无穷)

2、上节课我们读了课文,还品读了第一、二自然段,老师还布置了同学们把小组里提出的问题写在纸片上,请各组派一个代表提问。

3、把学生提出的几个主要问题贴在黑板上:

(1)、 爸爸说的谜指的是什么?

(2)、 我为什么感到可怕,又为什么有一种说不出的滋味?

(3)、“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”呢?

过渡:同学们提的问题真好,就让我们在学习课文中深入地去体会、解决这些问题。

4、你们学过的解决问题的方法有哪些?

(1)、读课文,找出答案。

(2)、联系上下文理解问题。

(3)、和同学一起讨论。

二、重点探究,解决问题

(一)、学习第3、4、5自然段。(10分钟)

1、解决“爸爸说的谜指的是什么”?

2、出示“所有时间里的事物,都永远不会回来了”这句话,引导学生理解。

3、指名读爸爸的话,指导读出亲切、自然的感情。

4、谈一谈作者从爸爸的话中体会到什么?引导学生说出可怕,还有说不出的滋味。

5、教师和学生合作读3、4、5自然段。(学生读第3、5段,老师读第4段)

过渡:作者理解了爸爸的谜,在以后的生活中去观察思考,他又是怎么样理解这句话的呢?请同学读读后面两段。

(二)、学习第6、7自然段(5分钟)

1、请同学们自由读一读6、7自然段,想一想作者又是从哪两方面体会爸爸这句话的?

2、学生汇报(从太阳落山和鸟儿飞过两方面回答)

3、出示“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了”这句话,让学生读一读,记一记。

4、在你们的身边有没有事物是永远不会回来的呢?

(年龄 倒出去的水 用坏了的东西 去世的亲人)

过渡:那你们提的“为什么着急,悲伤”现在可以解决了吗?因为时间过得太快了。那作者又为什么“高兴”“快乐呢?

(三)、学习第8自然段解决“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”(10分钟)

1、全班朗读第8自然段。想一想写了作者和时间赛跑的几件事?

2、汇报(从跑赢了太阳 十天做完暑假作业 三年级做五年级作业这三件事来写。)

3、你们想作者还会做哪些跟时间赛跑的事情呢?

(早上5点起床背书、背英语单词。做任何事情都不拖拖拉拉。)

4、你们身边有没有跑赢时间的事例呢?四人小组讨论。

5、汇报(7点上早读,我们班的同学6点半就来教室读书了。老师布置的作业一放学就做完了。还没教的课文已经预习了。)

6、你们跑赢时间的心情怎样呢?请同学们带着这种喜悦的心情一起来朗读这一段,感受作者的快乐。

过渡:因为时间的一去不复返使带给作者的是着急、悲伤。和时间赛跑让作者体会到了快乐、高兴。

三、自问自答:

1、作者一直和时间赛跑,接下来的日子受到了很多好处。书中用了一个什么词来写?(受益无穷)

三年级语文与时间赛跑教案范文二

教学目标

1、学会本课生字,正确读写"忧伤、哀痛、受益无穷、假若"等词语。

2、有感情朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义。

3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

教学重点 让学生从学习中获得一些启示,引导学生对时间的意义有所感悟。

教学难点 理解重点语句,感受珍惜时间的意义。

教具准备 生字卡片

教学过程二次备课

第一课时

一、谈话引入:

师:(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语,你们想听吗?听好--什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?

(生说自己的见解,师引到时间上)

师:同学们,对时间,你有什么看法呢?

(生自由表达,说出自己对时间的看法。)

师:同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?

二、初读课文,整体感知

师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

(生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)

师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?

师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?

(生说,互相补充,教师相机指导。)

三、再次读书,质疑问难

师:同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。

(生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)

师:谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?

(生发言,师生共同补充)

四、三读课文,重点探究

师:同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。

(生读书,教师与学生个别交谈)

师:谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?

(学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。)

五、总结:

这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。)

六、布置作业:

1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

第二课时

一、复习导入

师:这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

1、通过上节课的学习,你知道了什么?

(学生畅所欲言)

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?

(把生字词写在练习本上)

二、学生选择,深入探究

师:请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?

(生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)

师:请你和小组的同学交流你的看法。

(小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭,日月如梭","所有时间里的事物,都永远不会回来了","假如你一直和时间赛跑,你就可以成功",展开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受。)

三、延伸,深化中心

师:同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天,你又读了课文,又有怎样的感受呢?师:时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?珍惜时间的名言可多了,你收集了哪些呢?老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧。(出示幻灯)最后,让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法,自己的感受用一句话写下来吧。(生写,师巡视,指导,写完的先念)

师总结:虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,一定会成功!

四、作业

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

  三年级语文与时间赛跑教案范文三

教学目标

知识目标:

1、掌握本课的生字、词及重点词语的意思

2、了解课文内容,体会时间的意义。

能力目标:

1、有感情的朗读课文,把握全文主要内容。

2、搜集有关珍惜时间的名句、格言。

情感目标:

从学习课文中,学生形成珍惜时间的家长观念与情感态度。

教学重点:

理解课文讲述的重点是由外婆去世引发的和时间赛跑的事,并从中获得关于珍惜时间的启示。

教学难点:

联系生活实践加深体验,真正懂得珍惜时间。

关键:

抓住“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”这一句话体会作者对时间、对人生的认识。

教学过程

一、名言导入

同学们,作家高尔基曾经说过:“世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最易被忽视而又最容易后悔就是时间”。

哪位同学能说说你积累的名言?

【设计意图】课文开始以名言导入,引起学生的注意力,让学生明白时间的重要性,同时也培养学生的积累课外知识的习惯,以便让学生通过了解更多的有关时间的名言,感知时间的宝贵。为学习课文做好铺垫。

二、讲授课文

1、通过上节课的学习,我们知道作者因为外祖母的去世而悲痛不已,爸爸的一句话让作者陷入了深深地沉思。你知道爸爸的那句话让作者陷入了沉思?生汇报(出示课件)

请同学试着用爸爸的语气来读一读。

教师随机点评

全班齐读感受爸爸的心情。

2、爸爸说到了时间里的哪些事物永远回不来了呢?请同学们读一读第四自然段,边读边想:你读懂了爸爸的那句话?读懂了爸爸此时怎样的心情?

学生自由读后汇报自己所读懂的句子,(随机出示幻灯)

说说从你读懂的句子中感悟到了什么?

学生汇报,谈自己所领悟到句子的内涵及自己的感受。

教师随机点拨,随机指导朗读

配乐指名读,女生读、男生读、齐读

【设计意图】学生通过品读爸爸所说的话来感受爸爸话中所包含的意蕴,感受爸爸此时复杂的心情:有失去亲人的悲伤、有挽留不住时光的无奈和对孩子的安慰、对孩子的期待,学生通过品读、感悟,教师随机指导学生配乐感情朗读来进一步深刻体会爸爸伤心、悲痛的心情,把学生带入到情景中去,进一步感受时间的宝贵,教育学生珍惜时间。

3、学习5-7自然段

过渡:爸爸简单的几句话包含太多的情感,对于作者来说是一个谜,也让他陷入了无限的沉思,他也在努力的寻找、发现,那么作者发现了生活中的什么事物回不来了呢?请同学们读5、6、7自然段

A、学生自由朗读5、6、7自然段

边读边思考,作者通过自己的努力发现了时间里的哪些事物回不来了?

学生边读边找出自己读懂的句子

同桌讨论、谈感受

【设计意图】解决问题是教师培养学生有意识学习的目标,让学生带着问题来读书,即从小培养学生带着问题读书、边读边思考的意识和习惯。

B、汇报交流

1、学生汇报自己所读懂的句子,谈感悟。根据学生的回答出示幻灯

2、教师随机点拨、引导

3、学生根据自己的理解体会朗读

4、教师随机指导朗读、指名读、男、女分读、齐读

5、在反复的品读、感悟中进一步体会时间流逝的快,教育学生明白时间的重要性

C、拓展思维训练。

过渡:刚才我们品读、感悟了爸爸和作者所说的时间里的事物去了不回来了,那么你发现了时间里的哪些事物去了不会回来了呢?

(1)学生合作讨论

(2)指名汇报

(3)教师随机点拨引导

如:今天看到的星星,明天再看到时已不再是今天的星星了

昨天的我和今天的我不同,明天的我和今天的我不同,我们在一天天长大,在流逝的时光我们得到了成长,得到了收获。

(设计意图:通过这样的发散思维训练,既让学生明白时间的流逝的快,也对学生进行了一次拓展性思维的语言训练。)

过渡:世界上的万事万物都在时间里发生着变化,例如:小草、星星、大树......时间过去了就不再回来了,我们能做的就是抓紧时间,珍惜今天,把握明天。

作家朱自清在《匆匆》文中这样写道:(幻灯出示)

教师配乐范读,学生倾听。

说说从这段话中你明白了什么?(学生汇报)

你是否也发现时间从你的身边悄然溜去了呢?请同学们仿着说几句。

幻灯出示:

请同学们仿照句型来练说,同桌练习说

指名汇报

教师随机点拨

过渡语:同学们,眼望着时间从你的身边悄然溜走,此时你的心情如何?(学生汇报:着急、悲伤、等)

作者也和你们的心情一样,我们一起来带着这种心情读一读。

幻灯出示:

过渡语:同学们难道你们就打算在着急悲伤地心情中度过吗?学生汇报

那你们打算怎么办?(学生汇报:准备和时间赛跑)

你们打算怎样和时间赛跑?(学生自由汇报)

(设计意图:通过这样的训练,给学生一个暗示,让学生明白今后该如何珍惜时间,如何抓住时间里分分秒秒来做到认认真真的做事,以达到教育学生珍惜时间的目的。)

过渡语:作者也和你们一样下定决心和时间赛跑,我们带着作者的这种心情读一读。(幻灯出示)

教师随机点评,指导朗读

那么作者是如何与时间赛跑的呢?你们想知道吗?

D、学习(8-10)自然段

请同学们读一读8、9、10自然段

请大家带着幻灯出示的问题,边读边思考

指名学生汇报交流结果,

教师随机板书

作者通过和时间比赛他取得了成功,所以他后来说了这样一句话(幻灯出示)

请同学们来读一读

说说你对“受益无穷”理解

指名汇报

他在受益的同时,也给了我们一点点深入思考的问题,请同学们读读这句话(幻灯出示)

谈谈你对这段话的理解,谈感悟

教师在学生汇报的基础上,加以引申这句话所包含的意义

教师随机指导朗读

全班齐读

过渡语:的确,作者所说的这几句话让我们每一个人都明白了时间的重要性,也警示了我们每一个人都应该珍惜时间,此时,老师也想起了自己在童年时贪于玩耍,直到上中学时我读了一首《揽镜》才使我顿然醒悟,今天老师给大家也带来了,与同学们一起分享

教师配乐诵读,学生倾听

谈谈自己的感受

(设计意图:教师通过对这首诗的朗读,让学生更进一步的明白时间的重要性,懂得今后要更加珍惜时间,再此潜移默化的教育学生要珍惜时间里的分分秒秒。)

说到这里,请同学们思考一下:

医生和时间赛跑意味这什么?

司机、抗震救灾的战士、教师、学生等,他们和时间赛跑,又意味着什么?

(设计意图:通过这样的句式训练,其目的之一,让学生明白抓住时间里每一分、每一秒是多么的重要,目的之二,教育孩子珍惜时间的意义,步步深入孩子的心中。)

过渡:的确,时间对于每个人来说都是那么的短暂,每个人只有抓住了时间里的一分一秒,努力的做事,就会取得成功。

同学们,你们想知道少年时期的林清玄现在怎么样了吗?

课件出示

教师读,学生听

(设计意图:通过了解林清玄与时间赛跑最后取得的成绩,让学生明白抓住了时间里的分分秒秒是多么的重要,也让学生意识到每个人的成功就是在与每一分、每一秒赛跑,才会取得你所要的目标。)

这就是一生都在和时间赛跑的林清玄,因为他抓住了时间里的分分秒秒,才会取得如今辉煌的成绩。所以,林清玄在课文最后说道,如果将来我有什么要教给我的孩子,我会毫不犹豫的告诉他:

课件出示:(学生跟读)

请同学们把这句话送给我们优秀的班长

送给你最喜欢的朋友

送给你的同桌

送给你的老师

(设计意图:通过让学生互送这句林清玄的这句名言,使学生在别人的鼓励下,再次激起学生心中的那份情感,懂得珍惜时间的重要性。)

欣赏惜时名言:

课件出示

同学们记住这些惜时名言,让自己做时间的主人,学会掌握时间、利用时间,珍惜时间里的分分秒秒,相信定能达到你的目标,实现你的梦想。

下课前,我请同学们把这句话送给自己

全体起立,举起右拳,对自己发誓:

(设计意图:这一环节,主要目的是让学生通过对自己的宣誓,永远记住林清玄的这句话,同时也能作为自己的座右铭,永远激励自己做时间的主人,不要荒废了自己的每一个成长的经历。)

结束语: