小学四年级美术说课稿范文一：《穿穿编编》
教学目标：
认知目标:通过观察欣赏让学生了解穿编工艺的材料,工具和特点,开阔学生的视野,培养学生的审美意识和审美习惯操作目标:学习用纸带进行穿编,编织成各种物品情感目标:培养学生的动手动脑能力,创新能力教学重点:如何用彩带编织成各种物品教学难点:彩带编织的穿插
教具准备:编织工艺品\\彩条\\电教资料
学具准备:彩色纸条,(旧挂历纸.广告纸.各种彩条)教学过程:
一.欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)1.编织的材料:藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛2.编织工艺应用:实用.装饰.摆设二.欣赏少数民族.编织的工艺品三.教师出示自己作品四.介绍简单的编织方法:1.纸条经纬穿插一上一下
2.不同颜色彩条的搭配形成不同图案3.图案的组织
五.立体纸带的偏织,结合课文技巧图例1.先编织底部
2.放入形状物体,向四边往上编织3.收尾及绑带
64.完成
5.回一,先编织底部,两头合拢,便成船形
六.作业要求:学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新
七.学生练习,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)八.展示学生作品,学生互相交流
小学四年级美术说课稿范文二：《水墨变体画》
教学目标：
认知目标：把名人名作用水墨或其他方式加上自己的想象画出来操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想象，参照艺术家的原作，用各种方式进行表现。
情感目标：借助名画的形式画出对生活的回忆和感受教学重难点：通过学习，用各种工具临摹改编名画课时：2课时教学过程：
第一课时
一，导入：让学生说说自己知道的中外画家和他们的作品。二，欣赏：欣赏课本上高更的画《高更你早》，思考画面上的主题内容三，讨论：什么是变体画?
学生自学，相互讨论，全班交流四，作品评析：
欣赏书上的学生作品，与高更原作进行比较分析(主体物，构图的表现方式)
讨论：怎样才能完成变体画。五，尝试练习：
4教师讲解水墨画的技法要求A，用毛笔的中锋勾画主要的形状。B，用毛笔的侧锋做大面积渲染
C，墨色的运用：焦，重，浓，淡，清。六，学生作业
选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编，方式不限七，作业展评
学生介绍自己的作品师生共同评价
第二课时
一，复习导入：
将上节课作业展评。讨论作业的创作表现效果二，欣赏：欣赏中国汉代画像石，木版年画三，讨论交流：
讨论：汉代画像石，木版年画上的内容。让学生联系我们平时的生活情景谈一谈。四，创作构思
A，欣赏书上的儿童画作品。
B，在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画创作C，教师点评：构图和内容生动，富有生活情趣五，创作练习
模仿汉画石或年画的形式创作一幅变体画。构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明六，评价学生自评七，拓展将传说中的八仙和门神创作成变体画
小学四年级美术说课稿范文三：《看花灯》
教学目标
认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中表现力的一面，让学生回忆，想象，让学生了解华灯这一种中国传统民间艺术的特色。
操作目标：通过本课学习，让学生在感受，讨论，绘画，制作，表现彩灯的有关探究活动中，更好的体验花灯给我们的生活带来的乐趣，从而掌握花灯或节日灯市的表现的方法。加深对传统节日文化，风俗的了解。情感目标：培养学生对民间艺术的了解，增强民族自豪感
教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。
教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中
2有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像，表现热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。
教师准备：有关的灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节——赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。教学过程设计
1.观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同花灯和灯市的有关视频引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。(多媒体课件展示)
2.讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。
教师:刚才看的花灯你最喜欢哪种花灯?为什么?还有谁来说一说?
学生：我喜欢走马灯，因为走马灯里猫和老鼠还会动，很奇怪，而且做得很精致。
教师：谁见过走马灯?
学生：因为走马灯里有一个火球，火球能散发出热量，热量带动灯转。教师：热量带动灯在转，你是怎么知道的?学生：我是自己想出来的。
教师：你可真聪明!的确不错，古人做这种灯就是用这个原理制成的。来，走马灯有两层，里面画着小动物，这盏灯里画着猫和老鼠，它在里面不停地转动，让人看了就像猫在追老鼠一样，有趣吗?3.老师介绍花灯历史，讲解花灯活动的来历
4.师生共同欣赏交流讨论：欣赏课本上的图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，引导学生观察灯会活动中的细节，开阔学生的眼
3界，拓宽学生思维5.教师示范