初中音乐中国人民解放军军歌说课稿范文一
教学内容
1、唱歌《中国人民解放军军歌》。
2、音乐欣赏《毛委员和我们在一起》。
教学准备
钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)等。
教学目标
1、学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。
2、欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》，了解歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。
教学过程
1、唱歌《中国人民解放军军歌》
(1)简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景。
(2)听录音或观看录像，请学生谈谈这首歌曲的节奏特点和旋律进行特点以及歌曲塑造的形象。
(3)教师教唱。学生可跟随录音或钢琴演唱乐谱，直到唱熟。
(4)填上歌词演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。
2、欣赏《毛委员和我们在一起》
(1)聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的情绪。
(2)教师提问：有没有同学知道毛泽东的生平事迹?他为什么受到战士们的尊重与爱戴?请学生结合历史说一说，教师补充。
(3)再次聆听音乐，请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点以及歌词中衬词的作用。
初中音乐中国人民解放军军歌说课稿范文二
教学目标：
一、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，使学生了解到进行曲的节拍、速
度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
二、通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，表现当代军人那种坚韧不拔，勇往直前的特点。
三、通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增强自信心。
教学重点：
一、了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
二、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其中的附点节奏、切分节奏
和休止符的作用。
三、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其旋律中的同音重复、旋律
的重复与变化重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。
教学难点：
通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受此曲中休止符运用的妙处。
教学用具：多媒体、钢琴、录音机
教学过程：
一、组织教学：
师生问好：
二、导入新课：
师:同学们，今天老师带着大家上一节欣赏课，首先，老师想请每组前面的五名同学到讲台前面来，我们随着音乐原地踏步，其他的同学在座位上随音乐拍手、拍腿，好吗?【播放《一二三四歌》《我们多么幸福》两首歌曲】
生：随音乐踏步，拍手，感受音乐的情绪及节拍的变化。
师：刚才，我们随音乐走路或拍手时，大家在听到哪首歌曲时的步伐整齐，哪首歌曲时步伐零乱了呢?
生：第一首整齐，第二首乱了……
师：大家知道为什么会出现这种现象吗?
生：因为节奏和速度变了。
师：对!第一首歌曲是我们非常熟悉的《一二三四歌》，而第二首歌曲大家还记得吗?是我们上学期学过的《我们多么幸福》，那么大家知道为什么我们做完早操回教室时要听《一二三四歌》而不是听《我们多么幸福》这首歌吗?
生：因为《一二三四歌》节奏鲜明，适合走路，能使队伍走的整齐……
师：同学们说的很对!因为《一二三四歌》是具有进行曲风格的歌曲，所以适合队伍的行进，那么大家知道什么是进行曲吗?【学生汇报有关进行曲的知识】讲授进行曲及其特点。
那么今天老师就带着大家一起来了解一下进行曲风格的乐曲，感受一下进行曲的魅力.
三、新课教学：
(一)欣赏国庆60周年阅兵视频。
师：首先，老师请大家欣赏一段视频。
生：欣赏视频。
师：这是一段建国60周年的国庆阅兵视频，同学们能说一说你们在看了这段视频后的感受吗?
生：激动，振奋人心……
师：同学们说的非常好!每当老师看到这段视频时，总是抑制不住自己激动的心情，每次看到时都心潮澎湃、热血沸腾、激动不已，这份激动不仅来自于我们伟大祖国的繁荣富强，也来自于背景音乐带给我的感动!大家听到阅兵现场的背景音乐了吗?这首乐曲的就是今天老师要跟大家共同欣赏的《中国人民解放军进行曲》，刚才同学们可能是被阅兵式的恢宏气势所吸引而忽略了背景音乐，不要紧，我们再来欣赏一段由军乐队演奏的这首乐曲，让我们好好的感受一下乐曲带给我们的激动人心的情绪，好吗?
(二)欣赏军乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》。
师：欣赏了由军乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》，同学们有什么感受吗?通过欣赏这首乐曲，我们仿佛看到了解放军战士飒爽的英姿，感受到了他们勇往直前的精神。这首乐曲是由军乐队演奏的，同学们知道军乐队中的四件主奏乐器是什么吗?
生：汇报军乐队中的四件主奏乐器的音色特点。
师：我们了解了军乐队中的四件主奏乐器，下面，我们再来欣赏一下首乐曲，请同学们边欣赏边思考这三个问题。
生：欣赏
师：同学们回答的很对，我们欣赏一首乐曲或歌曲时，首先都要从这三个方面入手，只有掌握了这最基本的方法，我们才能更好的欣赏一部音乐作品。
(三)介绍作者：
师：同学们，刚才我们通过这么多遍的欣赏，充分的感受到了乐曲的魅力，每当听到这首乐曲，我们的心都随着激动不已，那么这么优秀的作品，大家一定很想知道它的作者是谁，对吗?
生：汇报作者生平简介
(四)赏析、演唱《中国人民解放军军歌》
1、赏析歌曲：
师：同学们听此曲后的有什么感受
生：振奋人心
师：听完这首歌曲后给你留下最深刻的是哪段音乐(最容易哼唱的部分)?
生：开头：向前、向前、向前!我们的队伍向太阳……
师：分析开头的旋律：同音重复(只有一个音ⅰ组成)
不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱，比较二者的区别，感受加上附点和切分后给人的感觉是什么?(具有号召性，节奏铿锵，振奋人心)
全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么?(音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神)
2、填歌词，找出旋律的特点
(重复和变化重复、旋律位置比较低，旋律语气化，便于记忆、传唱)
3、在这首音乐作品中，有两处最为精彩的地方(老师示范演唱)，哪两处能引起你的注意?(“听”)
比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么不同?
(让听众能有更好的空间去想象各种场面，把时间和空间留给听众，摒住呼吸，此时无声胜有声!)
4、把学生分组，通过欣赏《中国人民解放军进行曲》后，给大家的感觉，用自己的方式把这首进行曲表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。
四、总结下课
今天，我们接触了进行曲这种音乐体裁，并欣赏了由的作曲家郑律成所作的《中国人民解放军进行曲》，是我们更好的掌握了进行曲，了解了为什么好歌、经典曲目可以流传至今，广为传唱。同时，我们也了解了以后欣赏乐曲可以通过哪几方面来赏析，会欣赏更会分析。
今天我们就上到这，谢谢大家!
学生伴随着《中国人民解放军进行曲》离开教室。
初中音乐中国人民解放军军歌说课稿范文三
教学内容
1.欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉。
2.音乐知识：西洋管弦乐队编制，进行曲的艺术特点。
3.思考练习：创编简单的进行曲乐句。
教学目的
1.通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉，让学生受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。
2.了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。
3.培养学生创新意识。
教具准备多媒体课件，部分管弦乐器等。
教学程序
一、组织教学
1.复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉
2.导入新课
〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。
(多媒体辅助教学：大屏幕上出现文字：进行曲通常伴随人群进行，有明显步伐特征的音乐，具有统一步伐，鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体的作用。)
二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉
1.先完整地听一遍作品，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，(多媒体辅助教学：出现歌乐谱)。
让同学们走到讲台两侧，对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸，看一看，试着奏一奏，能发出什么声音。(大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图，学生们通过辨别西洋管弦乐器，结合观察乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。)
2.第二遍参与欣赏
四组队行每组两行变成一个方行。让学生进行角色体验。每组学生在老师的指导下，踏着进行曲的节拍，在场中间表演一番，感受人民解放军勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的爱国情感。表演完，让同学们通过参与、体验作品，自己总结进行曲的艺术特点。
3.第三遍欣赏(解决难点，不同的乐段用不同的动作表现，使学生感受作品的结构层次)
同学们一边听音乐，一边跟老师做拍手动作，第一乐段，每小节击一次，在强拍上击掌。第二乐段每小节击二次，由助于表现旋律自由摸进，推向第一个高潮。第三乐段“听!风在呼啸军号响!听!革命歌声多嘹亮!”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿，后面再拍手。
教师提问：杂哪个乐句上变换了动作?整首作品变换了几次?学生们通过参与于欣赏，能准确地回答上述问题。
因势利导，让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构，了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。
三、欣赏奥地利作曲家老约翰。施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉
(多媒体辅助教学，看演出录象让学生感受它的进行曲风格)
学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进行比较，说出风格上有什么不同?
问题：
哪首更庄严有力?更富有勇往直前的英雄气概?哪首轻松活泼?带有舞曲风格?
四、思考与练习
1.写出进行曲中常用的节奏型。
X—;X。X;_X;_X;__X;
2.按2/4拍要求创编四小节节奏谱，要求每个同学有自己的独创性。
例(一)：
2/4X—|_X|X。X|X—|
例(二)：
2/4X—|_X|_X|X—|
3.在创编节奏的基础上，有135三个音创编乐句，也可以用更多的音创编。
例(三)：
2/41—|355|5。3|1—|
五、课堂小结