中学班级管理心得体会范文

王明刚

  中学班级管理心得体会1

  人的确需要不断学习,因为学习可以开阔眼界,可以触发灵感。这里的学习,不仅指从书籍中,还有他人的讲话,外出考察等方式。2日上午,我参加了全县小学教研工作例会。会议上,教研室宋主任,教育局黄局长,高屋建瓴地向我们介绍当今世界教学改革的形势,介绍了参观杜郎口中学的感悟。其中,黄局长介绍的杜郎口中学班级管理的一些细小做法,使我深受启发。

  一、杜郎口校园环境印象

  黄局长介绍说:走进校园,我们看不到地面上有一团纸,一片树叶,能用一尘不染来形容;走进教室,窗明几亮,教室里没有一点杂物;学生做操,服装统一,井然有序;学校外面有一间很大的厕所,进去后闻不到一点难闻气味,反而有一丝香气。他只是例举了这几个例子,相信,走近杜郎口中学,会发现更多。这样的教学环境,难道不是我们向往和追求的吗?“培养学生良好的行为习惯”,我们喊了许多年,也做了许多年,但是,一直以来,问题仍然是问题,什么原因?

  二、杜郎口班级管理的细微做法

  原来,他们在班级管理中注重细微,把每一件细小的事做到极致。第一,无论是学校还是班级,采用网格化管理。所谓网格化,就是把学校、教室的区域,划分为若干个小块儿。比如:教室内的每一套桌椅,就是众多网格中的一个格子。这个格子内的卫生,指定有一个学生负责。教室内的空调、窗户,都是格子之一,卫生、开关有专门的学生负责。操场里的卫生区域,也有指定的班级、指定的学生负责保洁。因此,走进校园,你可能看到有些学生在操场里捡拾纸屑,有同学在教室里擦洗窗户。这种网格式的管理,使班上的学生都成为主人翁,具有一种责任感、荣誉感,使得校园、班级洁净明亮。第二,制订细致入微的班规班约。每个班根据本班的实际,主要针对本班存在的具体问题,由学生自己商量制订班规,大家都要遵守。这些班规十分具体,比如:不准给他人起绰号、上课不和同学说与学习无关的话等等。通过班规的约束,使得一些学生不良习惯得到纠正,最终形成了良好的班风班纪。第三,管理体现严格。学校对班级的管理十分严格,学生做广播操,值班的领导、学生会的干部都要认真检查,操做完了,当场通报,每周考核,奖罚分明。正是因为管理者的严厉无私,才形成了整齐划一的校园风景。

  三、带给我的思考

  杜郎口中学之所以成为全国知名的学校,原因是多方面的。可以肯定的是,学校良好的校风、学风,得力于每个班级良好的班风,得力于学校管理层、学校老师从细微处着手管理班级,管理学生。我们在平时的教育教学中,可能也这样要求并实践过,但我们是否像人家一样,把每一件细致的工作做到极致?是否严格的执行了学校的各项管理制度?

  中学班级管理心得体会2

  这段时间,重点训练孩子们入座即读,避免无益的闲谈,学会时间管理的习惯。要求每个孩子清晨进学校来后,第一件事:先把作业放到桌子上,放声开始早读,不需要等待。但是,因为这样的习惯四年没有训练,正如已经有了四年的坏习惯,改变真难,尽管难,但是,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴的早晨,一日之际在于晨,必须要求。于是,来到学校,第一件事就是来到教室窗口,观察每个孩子的行为。孩子们很是“聪明”,只要见到我,有人习惯了拿着乒乓球拍外跑的动作收敛了,赶快回到了座位,习惯于制造噪音的夸夸其谈的`同学,也迅速开始低着头翻书,也有的,眼睛骨碌碌转,看老师的样子见机行动。有的依然不知情,在那里玩。

  因为这件事是本学期训练的重点,花了半节课讲清楚了要求,所以,许多孩子看着周围的同学开始翻书,见势不妙,都纷纷拿书,带读的同学见去我在窗口,没有说话,只是默默的站着,也开始了。就这样,孩子们多了5分钟的朗读,可以读300字左右的。朗朗书声会让孩子们充满正气。我喜欢读书声,这声音充满了节奏,仿佛让我回到自己的童年。那篇《下吧下吧,我要开花》二年级,因为那美好的读书声让我喜欢语文,喜欢学校,喜欢带读。

  我告诉孩子们,我们要必须学会“敬”,先敬父母,敬老师,敬畏班级学校纪律,尤其不拿学校规定挑战。遵守学校的纪律,一个没有纪律的孩子是散漫的,不受人欢迎的,也没有威望。这是我们基本的素质,做学生就是要服从教育,你不接受教育,干嘛要来学校。服从教育是天经地义的。于是,告诉不仅仅是服从一萱老师,要服从所用的老师。最近,把其他老师的课上过于“活跃”的,尤其是老师讲课,经常“闲谈”的同学,告诫,必须写300字说明,否则,要请他们的父母谈话,父母没有时间,可以写说明与我沟通。学校纪律必须是无条件执行。任何人不敢挑战。

  老师们都反映孩子们变了,规矩了许多。放学队伍快了,体育委员也不必喊破嗓子,上课静心后,老师们上课的情绪也来了。对于几科老师都提出的“活跃”学生,我将一个一个教育,突破。否则,这些孩子不改变,就是班级纪律破坏的因素。

  春天来了,孩子们小学再有2年,我希望在2年里孩子们能获得最好的教育。这种教育都是从细枝末节开始的。比如,学会倾听,善于思考,学习站在他人的角度考虑,认真练字,学习不偷工减料,不推卸,不磨蹭,今日事今日毕等。我知道所教的知识一定会忘记,但是,养成的习惯会陪伴孩子一生。

  教育无小事,处处皆教育。成功需要积累,是每天做好,无数个做好的每天,定能成就孩子未来美好的明天。

  中学班级管理心得体会3

  周而复始,又是一个宁静的夏天!当我们辛苦忙碌了一年,等待假期来了的时候,却又要和三年朝夕相处的孩子们说再见了!看着手里的毕业照,仿佛军训就在昨天!回想起,紧张又充实的高三,不由的感觉假期中的我,有一丝空虚与失落!但,心里也稍微有一丝坦然,他们即将在未来的生活中驰骋。当我在心里默默地祝福她们的时候,不知不觉得开始写下我这三年的心得了!

  因为这一届的三年,留下的回忆太多了!所以,我不想像以前一样,泛泛而论,还是分年,分段,分条来谈,与大家共勉。最后,再总说一下!

  高一———高中的奠基

  俗话说,万事开头难。高一,就是高中三年的根本,也就是这棵苍天大树的树根!而且高一是初中到高中的一个重要转折,很多学习方法和生活方式都是在这阶段养成,所以我们要更加重视起来!换句话说,在高一班级管理中,最重要的是打基础!

  1,树立规范,完善管理:因为,刚刚经历过军训,孩子们对这种军事化管理还是有一种认识!所以,应该进一步让孩子们在心里下意识的形成一种规范,这样可以更好地进入高一的学习生活中来!比如,在十七中校规的基础上制定班规,使班级管理科学化、民主化、制度化;对班委会的成员进行较细的分工,加强班委的责任心;为适应高中高强度,高难度,高密度的学习生活,组建学习小组,使老师在学习管理上更方便;强化卫生意识,注重责任培养,落实到人,搞得细致等方面。

  2,营造氛围,强化班风:一个好班,一个强有力的班,一个有凝聚力的班,一定有一种好的氛围,更要有一种班魂!也就是我们平常所说的班风!这个班魂或者说班风的形成,有时候取决于班主任或班长的意志决策与性格,但有时候还是依赖于每一个人的共同营造!我一再强调,要创造一个温暖的,有人情味的集体;我们的班长也再努力的构建一个和谐的家,但是,更需要的是每一个人都把这里当作自己的家!多一点奉献,少一分计较;多一点宽容,少一点索取;多一点关心,少一点冷漠!总之,用每一个人的热心去温暖这个空荡的教室,处处就是爱了!而在这样的环境中生活学习,可想而知,会有一个好的客观环境的!而逐渐这样一种风气,会潜移默化到每一个人的心中,自然会成为这个班的班魂!

  3,发现能者,全面发展:高一更是一个孩子们初露锋芒的时候,所以应该慧眼识珠,发现更多有能力,有才艺的孩子!在学习之余,让她们发挥聪明才智,比如说,搞好班级文化,组织好运动会筹备工作,组织好新年联欢会和各类班会等等。这样,既让孩子们得到全面的锻炼和发展,也可以调动每一个孩子的热情,顺应新课改的要求,真正的让孩子们动起来!

  高二———高中的驻点

  学过高中数学的都知道,驻点—是导数里的一个数学专有名词!说的很通俗一点就是“转折点”,但为什么我用驻点呢?因为,在数学中常见三次函数的图像一般有两个驻点,一个为先增后减的极大值点,另一个是先减后增的极小值点。这很形象地说明了高二的重要性!在高一没有打好基础的孩子,在这儿可以跟上,甚至可以逐步超越提高;还有的就是原来挺好,但在高二由于种种原因在学习上分心了,就会一落千丈,甚至会输掉这三年的青春!通过这一届的教学工作,我有了很深的体会!所以,在高二这部分我要细微的谈一点!

  1,学习与活动相协调:随着年龄的增长和一年的锻炼,孩子们也逐步养成了自己的生活和学习的习惯。要面对的现实就是学习强度的加大和课外活动的增多并存。所以,在高二的时候,要处理好学习与活动的关系,进一步协调两者。平时生活中,没有活动,就应该抓紧一切时间,集中精力攻学习。如果,有活动,单独利用课余时间或者自习课时间,高密度,高效率的完成,充分发挥集体的智慧,集思广益,不要留任何后遗症,以免孩子们上课分心,结果,适得其反!

  2,技巧与积累相互补:这一点,我要重点说一下。对于高二来说,课时紧,而且很多科目,都要面临着结课,所以呢,在学习方法和技巧来说是很重要的!孩子们在高一就已经形成了一套自己的学习方法或者思路,到了高二是正处于完善时期和拔高时期,所以老师讲课的同时更应该给孩子们渗透一些答题技巧,更多的提供一些思路的引领与启发,真正的让孩子们去成为获取知识的主人,这样一来就可以逐步提高孩子们的独立思考探究的能力,对高考都是很有帮助的!既然说了技巧,又不能不谈积累,这两者缺一不可,所以我要说,积累也是很重要的!并且在高二积累还是有很充裕的时间,所以一定要抓紧小时间!小时间积累琐碎知识,大时间提高看书与做题的能力!

  3,考试与练习相结合:在高二这一年中,各种考试和各种类型的竞赛也会相对增多,所以只有把考试与练习相结合,才会有更好的效果!把考试当作练习,可以锻炼应考能力和心理素质;把练习当作考试,可以提高作业的标准,弄清每一个知识点,不留遗漏,增加备考覆盖率!这样,对大型考试有很好的提高,在考场上沉淀出的不仅是每一位学生的知识,更重要的是能力与素质!

  4,紧张与放松相轮换:心态在高二也很重要!这一阶段正属于压力不高。所以,孩子们就容易放松心态,忽视每一堂课,遗漏很多知识点!但也有些孩子们随着马上要步入高三心里极度紧张,所以过于焦虑!这都很正常,在青春期的孩子们有这种心态,完全符合心理学的年龄心理特点。所以,班主任就应该适时开开班会或者找同学单独聊天谈心,使整个班的气氛趋向稳定!

  高三———高中的冲刺

  有人说,高三最辛苦,我却说高三痛苦并快乐着!因为,是高三磨练了我的意志,使我感受到了拼搏与奋斗的真谛。也或许是高三,让我和孩子们的感情更深了!但是要说心得就应该更理性一点了!所以,我要列的三个题目都是“稳”字当头!到了高三,不光要冲,我感觉更重要的是“稳”。只有保证“稳”,我们才有后劲去冲!冲才能进,进才能胜!

  1,稳中求冲:我反复强调,在高三更重要的是先“稳”后“冲”!因为,我不希望孩子们一股脑的去冲了,结果成绩弄了个忽上忽下,一点不稳定,这样不仅成绩不理想,还会影响孩子们的心理,造成波动!所以,我说的是我们的基点就定在“稳”上,只有在“稳”上才会提升,更好地去冲刺啊!这样,哪怕冲不出去,但也不至于下降,最起码保证成绩的稳定,更重要的是还有很大的提升空间啊!

  2,稳中求进:“冲”完之后,我们要总结,要反思,这样才会更理性的去面对下一次阶段性考试和下一阶段的复习,这样才会有所提高!在这一阶段,还要做的事就是要调整班里的氛围,分别找不同层次的孩子们谈心交流,鼓劲!让她们去坚持!才有可能进步,更快的调整,超越自我!

  3,稳中求胜:一进入倒计时50天,不要想着该结果了!因为,付出还没完呢!要想取得最后的胜利,那就只有“奋力一搏”了!此时,孩子们已经疲惫,老师们也快透支了!但仍要坚持,稳住班心,稳定人心,稳住自己的心,不要被结果所诱惑!不能慌,更不能焦急,要想胜,就得最后使出杀手锏!也就是“保持”!说白了,还是要稳!回归课本,回归原始知识,回归旧题等等,不留知识疏漏点!这样才会在最后的战争中“稳”中求胜!

  中学班级管理心得体会4

  班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。做为今年新招入的新教师,刚当了半年班主的我对班级管理有自己小小的看法。

  一、创设平等和谐的同学关系。

  一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员,热爱这个班集体,就必须让孩子觉得无论成绩好坏,自己跟别人一样都是平等的,都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度,用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外,还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面,还可以锻炼了每个学生的胆量,使学生感到只要我努力了,同样也可以做得好。

  二、创设师生沟通的良好氛围。

  通过相互间的沟通,师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量,进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能,达到最好的学习效果。但在沟通中,我认为教师应该注意以下几点:

  1、沟通,但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好,那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利,或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子,等你批评他的时候,他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往,势必导致自己的地位。所以,在课余时间要多去接触学生,要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上,与学生保持距离,引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我体验中长大。

  2、让学生养成写日记的习惯,自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事,对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上,是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候,也应当真诚地与学生交流,特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候,要及时帮助学生,让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担,而且要多给予他们鼓励,多抓住“闪光点”来表扬他们,帮助他们树立自尊自信。

  三、批评学生要注意因人而异。

  我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的,那当他犯错误的时候,可以直接地把他们的问题指出来,并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通,让其明白所犯错误的严重性。

  以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰:“他山之石,可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”,但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉,这需要“匠师们”的精心雕琢。所以,我将继续着,努力着,把班主任工作做得更完美。