学习《教学改革必须真正地发生在课堂上》心得体会

阿林

  通过学习《教学改革必须真实地发生在课堂上》这篇文章,感觉就像对面坐着一位老教育家跟你聊天,高深的教育教学改革,在他的语言里浅显易懂,娓娓道来,让你心头一震,我何尝不试一试这样的课堂,也和我的学生来一场教学相长的陪伴,让我和孩子们一起享受课堂,敬畏生命,互相鼓励,成为亦师亦友的学习同伴,一起在知识海洋里遨游。让课堂成为学生学习的主战场,成为孩子们有成就感的地方,成为孩子向往的殿堂。要想让课堂成为高效课堂,首先要优化教学环节,提高教学质量,扎扎实实地开展了课堂教学改革。高效课堂也是老师努力的终极目标,我也一直行走在教学改革的路上。

  一、先有父母心,再做教育人

  育人而非制器也,我们要明白我们面对的是学生,是人,而不是一个器具,千人有千面,明白这个道理后才能做到因材施教,因人而教。才能做到分层次作业,才能做到教学没有一刀切,育人不是随便拿一个精美的模具,就能给我们培养出出类拔萃的精英的。这就要求我们面对学生时,眼里应该有牛顿,也许有爱迪生,也许还有修鞋匠,也可能有环卫工,我们要多多了解学生的学习需求,时刻保持一颗童心,和孩子们一起学习,一起进步。

  二、激发学生学习的内驱力,变被动学习为主动学习

  兴趣是最好的老师,学生喜欢你,你讲啥他都愿意听,亲其师信其道,如果他不喜欢你,你讲的好他也不在意。所以,挖掘非智力因素的内驱力,激发学生学习的内驱力至关重要。要让学生知道学习的重要性,为什么学习,为谁学习?比如我们在学习生物,我给学生讲在生物自然科学的'发展过程中,我们生物是有些落后的,生物自然科学的落后,导致我们在工业、农业、医疗卫生等行业跟发达国家都有差距,激发学生学习的愿望。对于一般的学生,可以通过学习生物,让他了解生物现象,生活常识来激发兴趣。例如:燕子低飞要下雨,锄禾日当午等,让学生从生物学原理来解释生物现象,让孩子爱上这个科目,爱上学习。

  三、同伴互助,学习路上同进步,共成长

  学校的存在就是让学生有一处一起学习,一起成长的乐园。曾几何时,学校里到处都是互帮互助,同学们因为一道题而争得面红耳赤,也曾因为一个同学退步了替他难过伤心,鼓励他迎头赶上。而现在再难找寻耐心给同学讲题的身影,小组的互帮互助学习也很难落实。为了让同学们互帮互助,共同提高,平时老师也把互助学习放在学习小组内,学习小组的划分也更细致,更具有学习成绩的阶梯性,具有个性化,教学过程中也重视小组内不同层次同学的提问和检测,让学生真正在学习小组里涨了知识,交了朋友。每位同学为自己获得进步而高兴,也为同伴进步而喝彩。

  四、尊重学生,淡化差异,师生平等交流

  通过学习,我们应该更重视师生的平等交流,少一些说教,多一些探讨,多一些尊重。自从生物纳入中考,学生学习生物的压力大了,如何让孩子喜欢生物,高效学习生物就成了老师们的讨论课题。上课期间我特别重视和学生的眼神交流,常给同学开玩笑:别看我的眼睛小,很聚光,最后一排学生做什么我都能看到,没抄笔记我也能看清。让学生在课堂上集中精力,参与到课堂的每一个环节,另外注意和孩子平等交流,知道学生喜欢什么,平时看什么书,玩什么东西,只有这样,才能和学生交心,成为忘年交,才能走进学生的内心,让学生喜欢你的课堂,达到高效学习。还有对学生要一视同仁,公平公正,课堂提问多层次,优中差学生都有机会,都有展示的机会,避免学困生边缘化,造成更多的学困生。

  五、课堂张弛有度,课间劳逸结合

  现在的课堂将就大容量,快节奏。一节课可以这样,时间长了,学生也会疲劳,也会松弛,接下来就是精力不集中,听课赶不上趟,干脆就放弃了。我认为课堂就像唱大戏,应该张弛有度,有高潮,有慢鼓点,让孩子一堂课的高潮中获得重点知识,突破难点,让还在慢鼓点中记忆消化,掌握知识水到渠成。

  总之,教学有法,教无定法每位老师都有自己的教学模式,如何能让学生喜欢你,爱上你的课堂,高效学习就成了常态,课堂自然高效了。