小学科学《物质发生了什么变化》优秀评课稿

阿林

小学科学《物质发生了什么变化》优秀评课稿

  5月14日,我参与了在萧王庙街道中心小学举行的奉化市小学科学研训活动,本次活动的研训主题是“优化设计,有效教学”,3位年轻教师围绕本次研训主题展示了3节研讨课,虽说是年轻教师,但是他们构思巧妙的说课稿、风趣幽默的教学语言给参与听课的教师留下了良好的印象,他们的教学理念和教学方法也值得我们借鉴。下面我就其中的一节课――萧王庙街道中心小学周钢营老师执教的《物质发生了什么变化》,谈些自身的体会。

  一.说课稿结构清晰,思路明确。

  本课的说课稿结构是相当清晰的,从一开始的导入,到沙豆混合实验,到糖的熔化实验,再到最后的总结,结构非常清楚,环环相扣,层层深入,同学在学习的时候也很轻松,不会搞不清楚。

  二.优化设计,有效教学。

  当前,小学科学的探究理念已经深入每一位科学教师的心中,但是在实际教学中,往往有很多教师会发现,探究活动往往是同学搞得轰轰烈烈、热热闹闹,但是在问结果的时候却收获不多甚至一点没收获。本次活动的研训主题是“优化设计,有效教学”,目的就是为了解决上述问题。本节课的说课稿深深体现了这个主题,周老师在一些细节上的优化设计,使同学的探究活动更加有效。比方在每一个实验开始之前,周老师都会出示实验的过程和实验要求,让同学读一读这些要求和过程,然后想一想该注意些什么,还有什么补充的意见。在确认没什么问题后,再开始进行探究。从汇报的`情况来看,通过这样的过程,同学探究获得的知识更加丰富,印象也更加深刻,真正体现了教学的有效性。

  作为一名年轻教师,能展示出这样的课确实不容易,但是有些地方还是要不时的学习,比方在这节课的教学中,教师过于依赖教学设计,不会灵活处置一些突发的问题,而是一味的依照教学设计进行教学。此外在第二个糖熔化实验中,第一阶段和第二阶段实验的中间环节的处置也值得商榷。