我在慢慢长大的评课稿
观看了张老师的《我在慢慢长大》一课，我深受启发。
张老师合理利用教材资源，以“唤醒生活”“体验生活”“引领生活”为主线，将课堂活动与学生个人生活密切相连，整个课堂生动而鲜活，让人耳目一新。除了教学资源的合理利用，张老师又把各类资源进行了有机整合，拓展了教学内容。从哪里能够体现自己慢慢长大？学生最先想到的是自己身体上的变化：长胖了、变高了。这些内容学生可以想到，张老师就充分放手，让学生自己来谈，体验其中的快乐，体现了学生自主学习的教学教育观念。整个教学过程利用来自学生和教师的教育素材：小时候的衣服、照片、小玩具等等，引起学生对天真童年的回忆，并真切地感受到自己的身体上的变化：我长大了。张老师适时出示出生证明、相关数据等，让学生的感受更加深刻。
学生的实际生活经验，是品德与生活学科的基础，也是课堂的着眼点。接下去，教师提出了一个更深层次的问题，“还能从哪些方面，也发现自己在慢慢长大呢？”让学生小组交流完成成长卡，在小组合作学习交流的过程中，学生互相启发，想到了更多可以体现自己长大了的.方面：本事多了，做事做得更好了。通过对视频的观看分析，让学生体会到用自己的实际行动来证明自己长大了懂事了。以一个问题为线索贯穿整节课，活动环节层层递进，体现了教师引导下的学生自主学习。而课堂中播放歌曲《我怎样长大》巧妙地从小树的成长，引入到我们的成长，拓展到感受别人为了我们的成长所付出的爱心、耐心和关爱帮助，对学生进行感恩教育。
张老师将激发学生的情感贯穿于教学的始终，在课前酝酿情感，在课中开启情感，通过情境的创设激起情感，在课后延伸情感，从而做到认知和情感的统一，达到品德教育的最有效的境界——情到深处理自明。真正的把思想教育内化于心，转化为相应的道德行为。
本课教学过程赵老师中运用了多种教学方法，形式多样，教学手段丰富，通过引导学生调查、比较、收集资料，自主发现身体成长的变化，初步感受成长的喜悦，既有实物、图片，又有课件、视频、音乐等，是这节课突出的特点，起到了良好的教学效果，但是在处理课堂突发事件时，张老师处理稍有强硬，没有充分顾忌学生感受，此外张老师有些课堂用语不是十分准确，需要适当注意。总之这是一节非常优秀的展示课，值得我们学习。