2、5的倍数的特征的评课稿

李盛

  有幸听了刘老师执教《2、5的倍数的特征》一课,受益匪浅。

  2、5的倍数特征有共同之处,即都要关注个位上的数字。刘老师在教学2的倍数特征时下功夫较多,由找倍数——观察特征——验证发现——得出结论,每一环节都使学生明确活动目的,找到学习方法。再到5的倍数特征时,何不由扶到放,充分发挥学生的自主能力性呢?因此,刘老师完全放手,给学生以充分的时间和空间,让他们在观察、探索中体验成功的.喜悦。

  在教学既是2又是5的倍数的特征时,刘老师没有让学生通过做课本上的习题总结结论,而是通过让学生说自己的学号,谁是2的倍数,谁是5的倍数,然后自然的追问一句:“为什么有的同学举了两次手?”全体学生幡然醒悟,原来这几个同学的学号既是2,又是5的倍数,很自然的找到了既是2又是5的倍数的特征,我感觉这一个环节的设计非常自然,贴近学生实际。这是我认为本节课比较成功的地方。

  不足之处:

  1、营造民主、宽松的学习氛围不够。课堂气氛在很大程度上影响着学生学习过程中创造性的发挥。这节课一开始教师营造气氛不很到位。后来气氛有所缓和。

  2、总怕学生在这节课里不能很好的接受知识,所以在个别应放手的地方却还在牵着学生走。总结性的语言也显得有些罗嗦。

  3、本节课在教学评价方式上略显单一。对学生的评价少,激励性的语言不够。