教学思路:
《马说》是一篇文言文,这节课的重点是分析文章的思路以及作者的思想感情。首先对上一节课的内容进行复习,我采取让小组抽签选题,充分调动学生的积极性,使所学的知识得以巩固。在传授新知识时,教师先布置学生提前预习,清楚自己会的和不会的内容,在学习过程中做到有的放矢。让学生发挥小组的力量,课代表当老师,讲解文章的重点。然后安排男女生同学组织辩论赛,男生为伯乐,女生为千里马,课堂气氛活跃,充分调动了学生的积极性。
评课过程:
1、教学设计新颖多样,以学生为本,让学生讲、说、辩、充分体现了生本教学的理念,活动迁移由课内到课外,给学生自由展示的舞台,开阔了学生的思维,抽签提问的方式激发学生的兴趣。建议:要多留学生讨论的时间,这样更有利于学生思考问题和表达观点。
2、教学环节的设计较为紧凑,内容丰富,学生准备了充分的资料,尤其是辩论环节,体现了学生的高水平,采用多种形式参与到教学中,小组抽签形式很新颖,全面的调动的学生的积极性。课件制作简洁实用。建议:讨论的话题不要仅限于伯乐,多谈论人才方面的内容。
3、学生预习较好,课件出示的题目条理清晰,层层深入,活动迁移部分学生举例准确,观点鲜明,论证有力。
4、思路清晰,迁移活动环节设计新颖,锻炼了学生的口头表达能力,某些观点闪烁着学生智慧的火花,突出了重难点。建议:大胆放手。
5、学生辩论激扬生命。老师的教是为了不教,学生作知识的主人,这就是生本教育。
6、课堂完全交给学生主宰,自主学习,小组讨论,班内交流,男女分组辩论,学生成了真正的主人,上节内容检查既有基础知识的巩固,又有能力的检测,既全面又有重点,学习问题设计合理科学,由浅入深,合理性强。
7.课堂容量大,知识和能力获得双赢,教学环节紧凑,辩论精彩分呈,问题设计合理,驾御教材能力高,教师能发挥主导作用,学生发挥主体作用。建议:学生多动手,多爬黑板。