示儿评课稿范文

莉落

示儿评课稿范文

  今天听了徐老师一节随堂课《示儿》,总体感觉有三个亮点。第一,备课充分,钻研教材深入。教者能抓住古诗文的重点、难点进行教学,所涉及难解词句,教者均能予以突破。从教学反馈来看,学生都能掌握有关词句的意思。教者还能就重点词语进行拓展延伸,如“九州”一词,让学生交流还有那些像“九州”这样可以代表中国的称谓,当学生说“支那”一词时,老师能及时予以纠正和说明,并顺势进行爱国主义教育。第二,单元把握,前后课文联系。教者在教《示儿》一课,不仅局限于该课文的.把握,还能联系《把我的心脏带回祖国》、《闻官军收河南河北》等课文,进行单元主题指导,突出“爱国”主旋律。教者还能从写法上进行比较,把“喜”中蕴含的爱国和“悲”中蕴含的爱国进行对比,强调表达主题的手法多样性。第三,国学启蒙,适当拓展延伸。在全诗学习结束时,教者适时补充林景熙《题陆放翁诗卷后》,“床头孤剑空有声,坐看中原落人手!青山一发愁蒙蒙,干戈况满天南东。来孙却见九州同,家祭如何告乃翁?”全诗较长,教者巧妙截取,与原文照应,真是运用得恰到好处,其中的妙处不言而喻。

  当然,教无定法,我还想就《示儿》这节课,提另一种思路,供参考研讨。我们不妨把这首诗分成三个层次去读中感悟。第一,读出诗的节奏韵律;第二,读出诗人悲愤心情;第三读出诗人爱国情怀。以这三个层次总领全文,放开手脚让学生诵读,抓住 “死去”、“悲”、“九州同”、“告乃翁”等一些词句去突破,学生对诗句的理解可能会在诵读中自然领会,诗人的爱国情怀也会自然流露在学生的诵读声中。