《搭配—排列》评课稿

孙小飞

《搭配—排列》评课稿

  《搭配—排列》是数学广角中的内容。这节课主要通过数字的有序排列,让学生体会排列的多种方法,蕴含的数学思想和其中的数学方法。

  1.从现实情境引入,体会数学与生活的联系。在教学中,张忠华老师通过创设“小豆班开运动会贴号码”的生活情境,让学生体会生活中处处有数学,有利于培养学生用数学的眼光观察周围的事物。

  2.注重小组的合作与交流,培养学生合作的意识。在教学中,张老师设计了一个问题“摆一摆,怎样摆才能做到不重复不遗漏?”给学生留有充足的时间和空间,让学生在观察、交流中分享各自的想法,每个学生都积极参与其中,教师在每个小组中倾听、点拨和指导,体现了以学生为主体的教学理念。

  3.注重对方法的总结。在教学中,学生通过组内的交流、研讨,得出了如下的排列方法。交换十位、个位 先固定十位 先固定个位

  1 2 1 2 2 1

  2 1 1 3 3 1

  1 3 2 1 1 2

  3 1 2 3 3 2

  2 3 3 1 1 3

  3 2 3 2 2 3

  在汇报各种方法的过程中,教师始终抓住一条主线引发学生的思考,即怎样才能做到不重复不遗漏呢?让学生在摆的过程中凸显有序思考的`重要性,这也体现了排列数学思想的精髓,那就是有序思考,不重复不遗漏。

  4.注重练习的设计。在教学中,教师通过让学生摆一摆卡片,生活中的排队照相问题,进一步让学生体会排列的方法,以及有序思考的数学思想方法,学生不仅能解决现实生活中的问题,还能把学到的知识运用到日常的学习生活中,可以提升教学的有效性。