《我爱大熊猫》评课稿范文

黄飞

《我爱大熊猫》评课稿范文

  听了蔡老师执教的《我爱大熊猫》,我觉得这是一堂非常成功的课,说评课,真是班门弄斧。我觉得蔡老师的课堂有以下亮点:

  一、教学方式活泼多样

  蔡老师能够抓住低年级学生的情感和认知特征,通过活泼多样的教学方式,引导与指导学生积极参与活动。开始利用小游戏的形式导入,把线条当作朋友,“这位朋友最会跳舞了,有谁能让他把身子扭动起来?”好奇心促使每个学生都想来尝试。

  二、画学生想画

  大熊猫——我们的国宝,与孩子们心中非常有缘,憨态可掬的样子着实让人喜欢。蔡老师能抓住孩子们的兴趣所在选择教学内容,与画青山、画瓶瓶罐罐想比,孩子们自然更喜欢画大熊猫了。上课还没开始,孩子们就坐不住了,有的用毛笔好奇地蘸了一点墨汁,只轻轻在宣纸上点一下,就出现了弯弯曲曲的线条,有细到粗,慢慢变化着。孩子们兴奋极了,又小心翼翼地在小水桶里蘸了一下,又轻轻在宣纸上一点,孩子们发现颜色比刚才淡了很多。在这个看似在玩的过程中,蔡老师适时地给孩子们点拨握笔、蘸墨、蘸水、墨色的浓淡等基本方法,使每个孩子都能大胆地尝试着。当多媒体屏幕显示大熊猫的图片时,孩子们都情不自禁地赞美起来:“哇,好可爱!”蔡老师鼓励孩子们用自己的话来夸夸大熊猫,有的学生说:“大熊猫身子是圆滚滚的。”有的说:“它的四肢很强壮。”课堂气氛活跃。

  三、点学生所困

  当孩子们看到大熊猫的图片时,很难准确地把它看成是两个类似圆形的'组合,蔡老师便作了示范,虽然是几笔简笔画,但是孩子已经掌握了基本方法。蔡老师又让孩子们尽情发挥想象,变出大熊猫坐、立、躺、睡、嬉戏时的各种姿态。当孩子们第一次尝试着画出打拳的大熊猫爸爸,拥抱着的大熊猫母女,踢球的大熊猫兄弟时,小脸上无不洋溢着快乐和自信。

  但我个人觉得,水墨画色彩整体给人的感觉是庄重、淡定自若。蔡老师在设计给大熊猫增添背景时,选择了丰富多彩的亮丽色彩,使人有一种突兀之感。

  我想孩子们的收获应该是最大的,我坚信,在空余时间,这群孩子又增添了一份新的乐趣——拿起笔,无拘无束地在纸上画大熊猫,画小蝌蚪,画大片的竹林……