四年级数学《商不变规律》评课稿

王明刚

四年级数学《商不变规律》评课稿

  今天听了建芳的商不变的规律一课,感觉她的成长很快,是位很上进,很钻研的老师。她的课很少形式上的.东西,更多的是学生和老师的真情流露。

  一、从故事引入,激发兴趣。

  在故事读完后,提问“谁的一笑是聪明的一笑”引发孩子们的思考,在学生的交流中学生对本节课所学的规律有了初步的感知。

  二、处处体现“以学生为主体的”的教学思想。

  1、在规律的总结上,教师没有直接呈现规律,也没有引导学生说出规律,而是相信同学们,让他们逐步总结,不断完善。培养了学生的概括表达的能力。

  2、在理解0除外这一关键词时,教师用练习的形式呈现,小红的算式是等于2吗?引发学生的思考,从而让学生补充规律。

  3、在学完规律后教师出现一组易混练习,让学生在交流中发现规律中的关键词。

  整个学习过程中,教师从没有显出着急的样子,始终耐心的引导学生自己总结、归纳、叙述想法,给了孩子机会和时间,处处都体现了以学生为主体的思想。

  三、对于重点词语的强调非常有必要。

  例如“同时”“相同的数”以及为什么0除外等。

  四、练习形式多样有层次,突出了重点,在练习中深化了对规律的理解。

  同时也对学生练习会出现的问题做了很好的预设。如判断题中4题,让学生发现了商不变不是余数也不变。

  建议:

  在举例验证时可给学生提示思路,让学生的例子在广一些。