《学与问》评课稿

刘莉莉

《学与问》评课稿

  《学与问》是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点,通过中外两个具体事例,告诉我们“问”的重要性,教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。

  这篇文章脉络清晰,内容简单,学生易于掌握。但学生对议论文较少接触,因此,徐老师在教学中注意让学生了解议论文的一般特点:提出观点——证明观点(论据)——得出观点。

  1、初读课文,徐老师设计了一个问题,让学生思考:作者在文中提出了一个怎样的观点?这一环节让学生明确文章的中心论点是“知识是学来的,也是问来的。”

  2、接着精读课文,点拨学生:文章为了证明这一论点,列举了哪两个事例?在研读哥白尼的事例时,徐老师问学生:为什么作者不举我们的事例,而要举他的.事例呢?学生的回答都很有价值:因为他是名人,有说服力;因为我们问的问题很幼稚,而他问的多与自然、科学有关。研读北宋大科学家沈括的事例时。徐老师问学生:沈括请教了吗?向谁请教的?徐老师的环环相问让孩子懂得:如果问了得到了答案,但还有疑问,就要通过观察思考解决问题。

  整堂课徐老师幽默诙谐,语言丰富,不重复学生的语言,学生轻松自由,思维活跃。