《节节虫》评课稿

张东东

《节节虫》评课稿

  王老师的课体现了教学模式研究的初步成果。本节课最大的特点是学生始终在尝试体验中发现问题,解决问题,探究制作的方法。

  课的开始是尝试连接纸条,发现连接中的问题,探究连接的方法,从而对于难点有了初步的认识,学生在玩中发现,感悟方法。接下来尝试用纸杯连接,进一步探究方法,探究中发现问题:杯子摞在了一起;杯子连不住掉下来。学生在探究中解决了问题:可以给绳子打结;可以不同方向来穿杯子;可以在杯子中间加圆片隔开。这些都是学生自己感悟探究出的方法。因此,解决难点的过程充分体现了学生的`自主探究。

  在整个教学过程中,始终以学生为主体,教师的主导掌握的很好,导的很有“度”:导趣——激发学生的学习兴趣;导向——指导学生努力的方向、目标;导境——创设让学生自主活动的教学情境;导法——整个活动在教师的引导帮助下学生自己尝试、探究、交流。教师的“导”贯穿并“隐藏”于整个活动过程,对学生自主活动的开展起到了掌舵作用。