诺贝尔评课稿范文

张东东

诺贝尔评课稿范文

  《诺贝尔》这篇课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程,表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。学习这篇课文,重点是体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败,痛苦,但毫不气馁,决不放弃自己的追求,直至成功的锲而不舍的精神。

  一、注重学生自学自悟

  如在教学“发明固体炸药”这部分时,学生就从“弟弟被炸死”、“父亲被炸成残废”中体会到为了实验,诺贝尔所付出的代价多么惨重;从“毫不气馁”中感受到了诺贝尔锲而不舍、永不言弃的科学研究精神;从“终于”一词中又感受到了他经历的失败和痛苦,感受到成功的来之不易。 在学习第8、9自然段时,能抓住“近了”“近了”“怦怦直跳”以及人们的惊呼感受诺贝尔献身科学的那种痴迷与执着,学生交流得比较全面、到位。

  二、注重开放,重心下移

  教师具有清晰的板块意识,能设计开放性的大问题,以“你看到了一个怎样的诺贝尔?”这个大问题贯穿课堂始终,引导学生自主批注、小组交流、全班互动,虽然交流、互动不够深入,但相信只要以后的课堂上能经常注重这方面的训练,学生的语文素养定会再上一个台阶。

  三、白板使用技术高超

  在课堂上,何老师不仅语言干脆利落,“大珠小珠落玉盘”,而且白板使用技术娴熟,圈点画拉手到擒来,不愧是位技术研究人员。

  四、注重资源捕捉

  文中有这样一句话:“诺贝尔的心怦怦直跳,但双眼仍盯着炸药不放。”

  师:为什么诺贝尔的.心“怦怦直跳”?

  生:因为他紧张。

  师(适时追问):他紧张什么?

  生:他担心实验不成功。

  生:他怕苦心研究的实验毁于一旦。

  生: …… ……

  师:是啊,此时,他心里只有他的实验,他迫切地希望实验获得成功,却忘记了个人的生死、安危。(板书:舍生忘死)

  师:谁来读一读这句话?

  (生有感情地朗读)

  在这个环节中,教师及时地捕捉到了学生发言中的资源,并加以利用,适时追问,生成了新的资源,有利于对人物形象的提升。