《保护有益的小动物》的评课稿

莉落

《保护有益的小动物》的评课稿

  1、(课件出示图片,看图听声音猜一猜小动物的名字)激趣导入。这样的导入,使本课情节似行云流水般地激起了同学们课堂说话的情趣。打开了学生心灵的天窗。

  2、老师(戴上头饰)以小动物身份介绍自己向大家示范,把学生的精力、注意点集中在小动物身上(如小青蛙)让学生轻松自如地了解了小青蛙的样子——生活习性——对人类的用处等等,不但使学生老师的介绍中掌握了说话的条理性,而且对整堂课起到了潜移默化的`作用。

  3、在本节课的训练中,采用了用第一人称、(我是 ,我会 )第三人称的角色(我喜欢和 交朋友,因为它 )介绍有益的小动物,这样的训练方式,正体现了本节口语交际突出重点,在说话训练中,用第一和第三人称如何表达,同时也使学生认识了各种小动物的特点和益处。

  4、打开课件把学生的学习情趣升华到更高潮:补充介绍小动物捕捉害虫的资料,然后让学生尽情讨论、表演小动物的特点和益处。