尊敬的各位领导,老师:
大家好!
首先与大家一起分享马云在《赢在中国》点评时的三句话:“今天很残酷,明天更残酷,后天会很美丽,但大多数人死在明天晚上”。回首教学生涯,没有二十年的坚守,没有十年的潜伏和历练,何谈成功与幸福?选择了教师就意味着选择了平凡,只有把平凡的职业当做事业来做时,精彩才有可能不期而至。今天我与大家交流的题目是《坚守平凡,用行动书写精彩》,经验谈不上,只是从人格魅力、课堂改革和专业成长三方面与您一起沟通思、分享,以期达到抛砖引玉之效。
一、筑人格魅力之桥,以心灵赢得心灵
俗话说:学高为师,身正为范。我是班主任,也是语文老师,教书育人是我的天职,发现并挖掘身边每一笔教育资源,引导学生集体的自我教育,使班集体获得“化腐朽为神奇的转机”,是我不懈的追求,我的每一个动作,没一个笑容都该带上教育的符号吧!
今年,中途接了九年级二班的语文课,教政治的吴老师在语文组为二班的作业发愁,并问我:“张老师,你把二班征服了没有?”我笑了:“不仅征服了,而且感动了!”你听学生习作中的真情倾诉:“放学了,偌大的办公楼里,只有语文组还亮着灯,只有语文老师依然在办公室奋笔疾书。我们在窗外走了几个来回,也未见她抬一下头。语文老师,我们一定不会辜负你的期望”,还有“老师,您曾说过也许让我们积极主动的学习简直是你的奢望,现在已经不是您的奢望了!您看,安静的课堂,埋头学习的学生。”
然而,在此之前,并非如此。
一个月前,倒计时100天开始了,语文复习课我采用了立体板块学案式的复习策略,即以积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和写作为四大板块,每一板块的考点分类训练的立体式结构全面展开。在作文训练时还限定了时间——从审题到写作不超过45分钟。于是,预想的后果也暴风骤雨般来临。
下课了,交者寥寥无几,几个调皮鬼更是在观望,我平静地说:“没写完的今天要忘食了,晚自习前依然写不完的要废寝。”有一同学大喊:“饿死了!”我依然很平静地接着说:“我陪着大家,什么时候写完了,我再离开。晚自习我也陪着你,什么时候写完我什么时候送你回寝室。”
渐渐地,牢骚声低下去,教室里安静下来。过了15分钟,有同学陆陆续续把作文交上来让我检查。有一个叫董鹏飞也拿着作文走上讲台,但书写潦草,我让他回去重写,他有点不耐烦,嘴里不干不净,还没走下讲台,就把作文本拦腰扯断。我当时气得浑身发抖,但依然耐着性子说:“我限你五分钟之内买个作文本重写。”他没动,我接着说:“给你钱,快去。”他低声说:“有作文本。”“那就接着写!好好想想,老师为了什么?重写又是谁的责任?”然后把头扭过去,不再看他。过了一会儿,他说:“我写不好心里急,不是针对你的,老师,你回去吃饭吧!”就是这一句话,让我的泪水差点涌出来。我声音颤抖着说:“我没事,你快写吧!”一会儿,又有同学吃过饭回到教室,看我依然站在讲台,一改往日的喧闹,都悄悄地坐到座位上学习了。有同学上前问:“老师,你饿了吧,我给你买吃的去。”我微笑着拒绝了。
6点40分,晚自习预备铃响了,依然有几个平时从不交作业的同学没写完,我告诉他们晚自习回语文组写,然后拿着书到一班上课了。8点30分,开始陪着学生在语文组写作文。9点30分,把最后一个学生送回寝室。回到家,已经10点了。
但今天,作业一本不少!在二班,前所未有!这群桀骜不驯的孩子被我征服了!
老师们,抓住教育契机,用爱与尊重推开每一扇门,以真诚换取真诚,用心灵赢得心灵,让每一个学生心中都有一片灿烂的阳光,我们的心中同样是阳光灿烂,幸福无限。
二、踏教学改革之旅,以课堂构筑理想
我是个理想主义者,期待诗意栖居的教育生活,向往教学相长的理想境界,但现实并不是我所想象的那样!
当我满腔热忱地走进课堂,听课学生却恹恹欲睡;
当我花大力气备课、教课,教学效果却不尽人意;
当我把以为好的东西毫不保留地奉送,学生能力依然不容乐观;
……
这是为什么?我苦苦思索——
也许,这其中的因素有很多,但最关键的因素在于我所教的内容,所采用的方法没能和学生心中的弦对准音调,没能在学生心中弹奏啊。不研究学生之所需所想,又怎能教在学生心上呢?怎能在学生心中留下深深的痕迹呢?
反思之余,我开始涉猎教育专著,踏上了语文主题性阅读之旅——《陶行知教育名篇》、《听李镇西老师讲课》、《听余映潮老师讲课》、《诗意的教育:凭什么让学生爱上你》、《听王荣生教授评课》……无不留下我探寻的足迹。特别是余影潮老师的课堂实录,让我驻足惊叹——腹有诗书气自华,才会旁征博引,才能引领学生走进一片更广阔的语文天地——鸟语花香、高山流水、金戈铁马、轻吟浅唱。身处如此课堂,怎能不开拓视野,陶冶情操?怎能不得到美的享受和心灵的净化?
我似有所悟,作为一名语文教师,只有对语文教材有充分的理解,有独特的领悟,在敢于用灵活的方法来处理教材,精心设计出有价值的问题,才能达到“删繁就简三秋树”、“红杏枝头春意闹”的理想境界,才能使语文课真正“减耗增效”。
于是,我开始了构筑理想课堂的.实践,我要向四十五分钟要效益!每一节课我都精心做到“三备”——备教材、备学生、备预案;每一篇文章我都探究其内容之美,让语文课在学生期待的目光中到来追求语文内容之;每一节课我都倡导板块之结构,在清晰地思路中让学生简简单单学语文;同时,我更注重课堂的互动,与学生一起领略生成的精彩!
还记得,20xx年,第一次执教综合性学习活动《献给母亲的歌》的课例后,在实验中学多媒体教室任艳普主任让我给参会教师介绍经验的一幕,谢谢您任主任,是您的信任和鼓励点燃了我语文教学之路上的热情和激情!
xxxx年,参加我县首届政治学科带头人评选,虽然以0.2分之差落选,但第一次走进县城讲课的我受益匪浅;
xxxx年,我尝试导学案的使用,所执教的复习课《初中古诗词的鉴赏技巧》在我校开创了导学案教学的先河;
xxxx年,课堂板块模式初具形态,执教郑振铎的《猫》一课,以清晰的板块式结构、圈点批注的精读模式获得市县教研员的好评。
接着,有幸参加了“河南省记叙文阅读教学研讨会”,第一次走出新乡,第一次领略名师风采,第一次聆听名家点评,我大开眼界。回来后,我立即投入对文本阅读,文本切入的研究与尝试。
xxxx年,在全国鲁迅作品研讨课中,执教《社戏》一课,我从课文最后一句“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”切入文本阅读“那戏真的好看吗?那豆真的好吃吗?”一线串珠,设计巧妙,内容充实,课堂高效,被评为河南省观摩课二等奖。
12月,在新乡市优质课大赛中,再次以清晰地板块模式执教文言文课例《陈太丘与友期》一课,以“进入播音室、徜徉文言吧、驻足探究亭”的精美设计在同课异构中脱颖而出,获得一等奖。
在前不久的名师评选中,我以“三句话自读法”设计《海燕》一课——速读课文,扩写一个句子;寻读课文,续写一个句子;细读课文,创造一个句子,再一次演绎简简单单扎扎实实学语文的理想境界。
一路走来,精彩不期而至,荣誉不期而遇,幸福悄然相随——长垣县优秀教师、长垣县教学先进个人、新乡市优秀教师、新乡市教学先进个人、新乡市优秀班主任、语文学科骨干、首届名师……在历经几次优质课和观摩课历练之后,特别是在参与新教育实验“海拔五千米阅读”与“构筑理想课堂”研讨活动后,我欣喜地发现,自己已置身于“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的美好境界。
感谢给予我帮助的每一个人,我生命中的贵人——新乡市教研员刘萍萍老师、我县语文教研员任艳普主任、政治教研员赵香穗老师,还有我们的可敬的于校长,依然在文坛中耕耘不辍的陈海文主任……还有在座的每一位领导和老师鼓励的掌声和信任的目光,谢谢你们!谢谢你们的引领和厚爱!
三、走专业发展之路,以行动书写精彩
樊相镇中心学校的语文校本教研活动,为每一位教师的成长提供了源头活水。如高效课堂教学论坛、教育教学技能大赛、“人人听我,我听人人”的课堂教学比赛、班主任论坛、随笔写作比赛、假期共读一本书、小课题立项,等等,我都积极参与其中,激励自己不断向新的目标前进。
自20xx年起,参与两届“高效课堂论坛”,特别是《让“家常菜”也别有风味》一文的交流,受到县教研室各位领导和同事的好评;
xxxx年和xxxx年,分别参与并主持课题《随笔文写作与初中生个性成长的研究》、《农村初中语文课堂教学设计的优化组合研究》,都顺利结题,被评为新乡市教科研成果一等奖。
我们王校长给全体教师发过这样一则信息:“教师也要有自己的人生追求——每天充实及的知识,每天给学生以新鲜的营养。别人上网聊天、玩游戏,我们则了解教育教学动态,学习交流教育教学方法和理论,反思教学中的点点滴滴,写写随笔。”我们刘校长说:“主动成长的教师,成功是早晚的事!”我很幸运,因为我是樊相镇中心学校的教师,我的成长,离不开学校每一位领导和同事的支持与帮助,是可敬可亲的同事们成就了我!谢谢你们!
在参与校本教研锤炼自我的同时,我也自觉地走向教师专业化发展之路,曾发表文章《也谈农村教师的专业化发展》。我凭借自己的博客和论坛积极参与网络教研,特别是新教育实验的“师生共读共写”和“构筑理想课堂”活动,每日一篇教育教学随笔,每周参与一篇教学设计,每月共读一本书。在阅读中聆听,在聆听中反思,在反思中提高!
一分耕耘,一分收获。如今,我的教育教学随笔、班级日志、读书笔记已超越百万字。在河南校讯通组织的“书香班级”活动中,连续两届获奖,分别被评为“优秀辅导教师”“启明星教师”。多篇教育教学随笔发表在县级以上刊物,多家报刊杂志也开始向我约稿,还被推荐为“中国教育学会会员”,“全国教师俱乐部骨干群”、“全国语文教师旗舰总群”、“追梦教师沙龙”等民间教育团体邀请我加入。
看庭前花开花落,望天空云卷云舒,不经意间,我已在教坛耕耘24载。每每捧着证书,我感觉到一种沉甸甸的责任,唯有坚守,唯有反思,唯有成长。
“既然选择了远方,便只顾风雨兼程”。亲爱的同行们,让我们立足新世纪,以高尚的师德,潜在的师能,创新的师观要求自己,吐故纳新,与时俱进,坚守平凡,用行动书写精彩!