（1）文学常识：填空形式，注意“三要素”①文章题目②作者姓名③作者朝代。其他如：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内容。
（2）文中名句的默写：空出两个句子，根据前后句填空。要注意平时的默写落实，防止音对字错的现象。
（3）朗读节奏的划分：
这种题要求考生用“/”来划出文言语句的朗读节奏，可能会有一些具体的提示，如告诉考生划两处或三处。例如：“入/则无/法家拂士”。
应对这一题型，我们教给学生划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”（主语+谓语+宾语），又如“今齐地/方千里”等。
（4）解释实词、虚词的含义。
以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指……的内容。
（5）文言句子的翻译。
从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。
一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、“换”、“调”的方法。考试时按语言点给分，所以翻译句子时要字字落实。
（6）文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。
这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。牢牢记住每段的段意，每课的中心，注意每课的'课后题。
（7）文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。
要求考生对文章的某一点谈看法，写出自己的观点。就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法。从能力角度上说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新能力等。
阅读下面的文言文，完成笑面的问题。
刘粹，字道冲，沛郡萧人也。粹家在京口，少有志干，初为州从事。高祖①克京城，参建武军事。从平京邑，转参镇军事，寻加建武将军、沛郡太守；又领下邳太守，复为车骑中军参军。从征广固，战功居多。以建义功，封西安县五等侯。军还，转中军谘议参军。卢循逼京邑，京口任重，太祖时年四岁，高祖使粹奉太祖镇京城。转游击将军。迁建威将军、江夏相。
卫将军毅，粹族兄也，粹尽心高祖，不与毅同。高祖欲谋毅，众并疑粹在夏口，高祖愈信之。及大军至，粹竭其诚力事平，封滠阳县男，食邑五百户。母忧去职。俄而高祖讨司马休之，起粹为宁朔将军、竟陵太守，统水军入河。明年，进号辅国将军。永初元年，以佐命功，改封建安县侯，食邑千户。
景平二年，谯郡流离六十余家叛没虏，赵炅、秦刚等六家悔倍，还投陈留襄邑县，顿谋等村，粹遣将苑纵夫讨叛户不及，因诛杀谋等三十家，男丁一百三十七人，女弱一百六十二口。粹坐贬号为宁朔将军。时索虏②南寇，粹遣将军李德元袭许昌，杀伪颍川太守庾龙，斩伪征虏将军、广州刺史司马世贤，传首京都。
太祖即位，迁使持节，督雍、梁、南北秦四州，荆州之南阳、竟陵、顺阳、襄阳、新野、随六郡诸军事，征虏将军，领宁蛮校尉、雍州刺史、襄阳新野二郡太守。在任简役爱民，罢诸沙门二千余人，以补府史。元嘉三年讨谢晦遣粹弟车骑从事中郎道济龙穰将军沈敞之就粹自陆道向江陵。粹以道济行竞陵内史，与敞之及南阳太守沈道兴步骑至沙桥，为晦司马周超所败，士众伤死者过半，降号宁朔将军。初，晦与粹厚善，以粹子旷为参军。粹受命南讨，一无所顾，太宗以此嘉之。晦遣送旷之还粹，亦不害也。
明年，粹卒，时年五十三。追赠安北将军、持节，本官如故。
（节选自《宋书·列传五》，有删改）
[注]
①高祖：指南朝宋高祖刘裕。②索虏：南北朝时，南朝对北朝的蔑称。
1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分) ( )
A起粹为宁朔将军 起：起用
B谯郡流离六十余家叛没虏 没：攻陷
C还投陈留襄邑县，顿谋等村 顿：止宿
D．时索虏南寇，粹遣将军李德元袭许昌 寇：侵犯
2、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) ( )
A元嘉三年／讨谢晦遣粹弟车骑从事中郎／道济龙骧将军沈敞之就粹／自陆道向江陵
B．元嘉三年讨谢晦／遣粹弟车骑从事中郎／道济龙骧将军沈敞之就／粹自陆道向江陵
C．元嘉三年讨谢晦／遣粹弟车骑从事中郎道济／龙骧将军沈敞之就粹／自陆道向江陵
D．元嘉三年／讨谢晦遣粹弟车骑从事中郎／道济龙骧将军沈敞之就／粹自陆道向江陵