阅读答案《紫藤萝瀑布》
阅读理解解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。
我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1.题目用了什么修辞方法?有何作用?
2.“我不由停住了脚步”有什么作用?
3.文章把紫藤萝称作瀑布，描写瀑布，使用的三个既形象又贴切的动词是?
4.揣摩语句，谈谈你的理解。(注意修辞的运用和作者丰富的想象力)
(1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
(2)紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时，才知道那是每一朵紫花是的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
(3)“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”紫色的藤萝为什么会“流动”?
(4)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
(5)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一人忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
5.第7节中，“它”指的是什么?
6.“别的一切”指什么?
7.为什么带走了焦虑和悲痛?
8.怎样理解“我沉浸在这繁密的花朵的'光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”?
9.“香气似乎是浅紫色的”这句话中“香气”是从嗅觉上说的，“紫色”是从视觉上说的，把嗅觉上的“香气”比作视觉上的“紫色”，该怎样理解?谈谈你的看法。
10.文章中写十多年前的紫藤萝有什么意图?
11.文中写了不同时期的紫藤萝，并引发了作者不同的感慨，根据你的理解请回答:
12.“东一串，西一串”能不能删?为什么?
13.第8节中“遗憾”什么意思?为什么遗憾?
14.如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”
15.“它是万花朵中一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”蕴涵了怎样的哲理?
16.请找出本文的主旨句，并结合自己的生活体验，谈谈对文章主旨的理解。
17.“我不觉加快了脚步”，我为何加快了脚步?
1、题目用了比喻，予紫藤萝以动感，使它形象生动，吸引读者，同时也暗含了中心。
2、为下文作铺垫，暗示紫藤萝花的丰茂。
3、垂下、流动、迸溅。
4、(1)将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。比喻，表现了紫藤萝花的繁密茂盛的特点。
(2)细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。
(3)因为紫藤萝的花朵是深深浅浅的紫，看起来仿佛在流动。
(4)拟人，表现花的勃勃生机和烂漫情趣。
(5)用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
5、一条在我心上流过的紫色的瀑布。
6、关于生死谜和手足情的焦虑和悲痛。
7、(1) 生机和生命力让我深受感染。
(2) 紫藤萝生命力顽强的景象启迪我对生命意义的思索，催我积极奋进。
8、我从紫藤萝的生机和强大的生命中找到了慰藉，受到了鼓舞，冲淡了焦虑和悲痛，振作了起来，悟出了生命的美好。
9、运用通感。使无形的香味化成有形的颜色，具体表现花香带给作者的飘渺轻柔的感觉。两种感觉的共同点是给人愉悦之感，浅紫色给人一种温馨的感觉，好像是淡淡的芳香一般。
10、将花的不幸同人的不幸形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
11、(1)十多年前，曾看到家门外的紫藤萝稀落、伶仃，作者感觉到伤感、遗憾。
(2)如今，面前盛开的紫藤萝一派生机勃勃，作者的心情是感动、宁静、喜悦
12、不能。因为它形象地突出了紫藤萝花稀零，散乱，无依无靠的情状。
13、不称心。紫藤萝花架被拆了，改种了果树，以为这里再也看不到紫藤萝了。
14、物我交融，既写出了一树繁花的壮丽，又抒发了作者愉悦欢畅的心情。
15、紫藤萝的美是由许多紫藤萝花组成的，每个人都是社会的一份子，我们要使社会进步，使社会充满美，每个人都应该努力奋斗。
16、主旨句:花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
理解:遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，要面对新生活，振奋精神，不能让悲痛压在心头。
17、照应开头，收束全文。面对紫藤萝，“我”心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，心情轻松了，脚步自然会加快。(被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞)