①“勤劳是做人的根本”、“聪明在于勤奋”、“天才在于积累”，本来这都是人生最简单不过的常识，是学生应该遵循的最基本的规律。但个别人急功近利，宣传一些违背基本规律的所谓“学习窍门”、“得高分诀窍”：什么“边玩边学的有大成绩”、“老实勤奋型的没大出息”，什么“边吃零食边看书记忆效果最好”、“边吃喝玩乐边学习看书是现代学生的标志”，什么“勤奋型的人落伍了”、“聪明人不当老‘刻’”。
②人世间，思想家、科学家、艺术家、作家，大凡有成就的人都是勤劳的人。任何一位对人类有贡献的人，都认为勤劳是做人的根本。另一类人，监狱里的犯人，绝大部分都是妄想不劳而获的人。追寻他们犯罪的思想根源，大都不承认勤劳是做人的根本，而要靠别的方式去获取名利地位，以致走上犯罪道路。
③学生也是这样，聪明而勤奋的，会变得更聪明，更爱学习，更正直；不太聪明但勤奋的，即使考不上大学，将来参加工作，凭着自己的勤奋也能站稳脚跟，甚至办大公司，做大事。聪明而不勤奋，或过去勤奋后来懒惰的，会变得自私、贪婪、**，会产生许多不劳而获的愚蠢想法。不聪明而又懒惰的，必然成为家庭的负担，将来到社会上便是社会的负担。
④科技大学少年班的学生够聪明了吧！但个别的还荒废了学业，就是因为原来勤奋后来不勤奋了。绝大部分科大少年班的学生取得了出色的成绩，他们自己和他们的老师总结成功经验时都觉得，最重要的一条，是因为他们付出了比一般少年更多的努力和心血。科大第七期少年班学生陈冰青，因为特别土气，在校时有个绰号，叫“老饼”。进校时，“老饼”的 入学成绩就像他土气的绰号一样不起眼。然而，“老饼”在少年班3年的主课平均成绩高达94分。他获得科大最高荣誉奖——郭沫若奖学金，并提前两年参加中美联合招收赴美物理学研究生考试，以全国第二名的佳绩被美国第一流的普林斯顿大学录取。“老饼”的诀窍是勤奋。他每天背着一个鼓鼓囊囊的书包，在校园的“三点一线”上大步流星。一次，他因英语摸底考试不理想，就自制许多词汇卡，挂在床前床后，每晚的美国VOA教英语节目一到， 他就抱着收音机到校园的草坪上收听，即使是阴冷难耐的冬日也一如既往。后来，“老饼”终于成了少年班里公认的“英语活字典”。
⑤ 司马迁写《史记》花15年，司马光写《资治通鉴》花了19年，达尔文写《物种起源》花了20年，李时珍写《本草纲目》花了27年，哥白尼写《论天体的运动》花了37年，马克思写《资本论》花了40年，歌德写《浮士德》花了60年。牛顿在剑桥大学30年里，常常每天坚持工作十六七个小时之久。富兰克林说：“礼拜日是我的读书日。”达尔文说：“我相信，我没有偷过半小时的懒。”华罗庚说：“我不否认人有天资的差别，但是根本的问题是勤奋的问题。”托尔斯泰说：“天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。”爱迪生说：“有些人以为我所以在许多事情上有成就，是因为我有什么‘天才’，这是不正确的。无论哪个头脑清楚的人，都能像我一样有成就，如果他肯拼命钻研。”
⑥“天才，就是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”怀疑“勤劳”的人，是糊涂人；向学生鼓吹玩乐、讽刺“勤劳”的人，是别有用心的'人。只有勤劳，才使猿完成了向人的过渡；也只有勤劳，才能使人类完成由低层次向更高层次的过渡。
⑦现代中学生要取得好成绩，必须坚定不移地相信：“勤劳是做人的根本，是做学生的根本。”
（选自《百度文库》，有改动）
7．试分析第①段中划线句在这篇议论文中的作用（3分）
8．用自己的话概括第③段中加点词“这样”所指代的内容。（3分）
9. 根据第⑤段论述的内容，为该段补写一个中心句。（3分）
10. 下列对文章的分析错误的一项是（2分） 【 】
A．本文用质朴自然的语言阐述了做人求学的道理——勤劳是做人的根本，是做学生的根本。
B．文章第②段用正反对比论证法论证了中心论点；第③段中，作者列出聪明与勤奋之间的四种情况，全面论证了勤奋对于学生成长的重要性，体现了议论文论证的严密性。
C．“老饼”的例子充分证明了“要想成为‘英语活字典’，就必须勤奋努力”这一分论点。
D．第⑥段中“只有勤劳，才使猿完成了向人的过渡”这句话，作者想告诉我们的是“勤劳与否是判断一个人究竟是人还是‘兽’的重要标志之一。”
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7．（1）表明提出“勤劳是做人之本”这一观点具有极强的针对性、必要性；（２）引起人们对这些所谓“学习窍门”、“得高分诀窍”的警觉和思考；（３）引出下文的论述；（4）摆出错误认识，为下文论述提供反面论据。（共３分，每点１分。其他答案言之有理亦酌情www.给分。）
8．指代第②段中论述的凡有成就的人都是勤劳的人，大多数没有成就的人，甚至走上犯罪道路的人，都是懒惰的人。（3分。意对即可）
9.参考示例：伟人的成功更是革 命于勤奋。（或：古今中外的伟人取得的成就都是革命于勤奋。或：所有的伟人取得成就都是与勤奋分不开的。）（3分。得分点：伟人、成就或成功、勤奋，每点1分。意对即可）
10. C。（2分）举“老饼”的事例是为了证明“即使是智力超常的学生，要取得成功，也必须‘付出比一般少年更多的努力和心血’”这一分论点。