谁是画师阅读附答案
阅读下面的小说，回答问题。
谁是画师
1、西班牙著名的画家穆律罗（1618—1682）经常发现他学生的油画布上总有未完成的素描，画面相当协调，笔触极富天才。然而这些草图通常都在深夜留下，一时无法判定作者为谁。
2、一天早晨，穆律罗的学生陆续来到画室，聚集在一个画架前，不由得发出惊讶的赞美声。油画布上呈现着一幅尚未完成的圣母玛利亚的头部画像，优美的线条，清晰的轮廓，许多笔调无与伦比。穆律罗看后同样震惊不已。他挨个询问学生，探查究竟谁是作者。可学生都遗憾地摇头，穆律罗感慨地赞叹道：“这位留画者总有一天会成为我们所有人的大师。”他回头问站在身旁颤抖不停的'年轻奴仆：“塞伯斯蒂，晚上谁住这儿?”
3、“先生，除我之外……别无他人。”
4、“那好，今晚要特别留神。假如这位神秘的造访者大驾光临而你又不告诉我，明天你将受罚30鞭。”
5、塞伯斯蒂默默屈膝，恭顺而退。
6、那天晚上，塞伯斯蒂在画架前铺好床铺，酣然入睡。次日凌晨钟鸣三响，他倏然从床铺上蹦起来，自言自语地说：“3个小时是我的，其余是我导师的!”他抓起画笔在画架前就坐，准备涂掉前夜的作品。塞伯斯蒂提笔在手，眼看画笔即将落在画上时却凝然不动了。他呼喊道：“不！我不能，绝不涂掉！让我画完吧!”
7、一会儿，他进入了画画的境界：时而点缀点色彩，时而添上一笔，然后再配上柔和的色调。3个小时不知不觉悄然而逝。一声轻微的响声惊动了塞伯斯蒂。他抬头一看，穆律罗和学生们静悄悄地站在周围！晨曦从窗户中透进，而蜡烛仍在燃烧。
8、天亮了，塞伯斯蒂依然是个奴仆。所有的人目光都投向塞伯斯蒂，流露出热切的神情。他双眼低垂，悲切地低下头。
9、“谁是你的导师，塞伯斯蒂?”
10、“是您，先生。”
11、“我是问你的绘画导师?”
12、“是您，先生。”
13、“可我从未教过你。”
14、“是的。但您教过这些学生，我聆听过。”
15、“噢，我明白了。你的作品相当出色。”
16、 穆律罗转身问学生们：“他该受惩罚还是应得奖励?”
17、“奖励!先生。”学生们迅速回答。
18、“那么奖励什么呢?”
19、有的提议赏给一套衣服，有的说赠送一笔钱……这些无一打动塞伯斯蒂的心弦。有个学生说：“今日先生心情愉快，塞伯斯蒂，请求自由吧。”
20、塞伯斯蒂抬头望着穆律罗的脸庞：
21、“先生，请给我父亲自由!”
22、穆律罗听后深为感动，深情地对塞伯斯蒂说：
23、“你的画笔显露出你的非凡才能；你的请求表明你心地善良。从现在起，你不再是奴仆，我收你为我的儿子，行吗?……我穆律罗多幸运啊，竟然造就出一位了不起的画家!”
24、时至今日，在意大利收藏的名画中，仍能看到许多穆律罗和塞伯斯蒂笔下的优美作品。
1.请用一句话概括这篇小说的主要内容。
____________________________________
2.第1和2自然段交代了故事情节的哪一部分？作用是什么？
____________________________________
3. 第6自然段中“塞伯斯蒂提笔在手，眼看画笔即将落在画上时却凝然不动了。他呼喊道：‘不！我不能，绝不涂掉！让我画完吧！’”请揣摩句中“呼喊”一词表现了人物怎样的心情？
____________________________________
4.请找出正面表现塞伯斯蒂的非凡才能的句子。除此之外，作者还怎样从侧面表现塞伯斯蒂才能？
____________________________________
5.文中从哪些地方表现了塞伯斯蒂心地善良的？
____________________________________
参考答案：
1.塞伯斯蒂从一个奴仆自学成为一名画师。
2.①②段是故事情节的开端，其作用是为故事情节的发展设置悬念。
3.“呼喊”形象地表现出塞伯斯蒂完成画作强烈的愿望与涂掉画布的矛盾心情，和不甘心将自己的心血付诸东流内心挣扎的苦闷。
4.正面表现：“优美的线条，清晰的轮廓，许多笔调无与伦比”。侧面表现：“穆律罗的学生陆续来到画室，聚集在一个画架前，不由得发出惊讶的赞美声”“穆律罗看后同样震惊不已”“穆律罗和学生们静悄悄地站在周围! ”“所有的人目光都投向塞伯斯蒂，流露出热切的神情。”
5.文中从“有的提议赏给一套衣服，有的说赠送一笔钱，“今日先生心情愉快，塞伯斯蒂，请求自由吧。”“这些无一打动塞伯斯蒂的心弦。”而他却首先想到“先生，请给我父亲自由!”的对比中表现了塞伯斯蒂心地善良。