《陪他吃碗面》阅读答案

马振华

《陪他吃碗面》阅读答案

  我打电话给他,让他给我报一组电话号码,因为我的通讯录丢他那儿了。

  他说:“等等啊,等等啊。”我这一等就是老半天,他也没反应。我大声“喂喂”,他又说:“再等一等,马上就好。”又是半天没动静,我只好不耐烦地说:“好了,我想起来了,你不用找了。”心里感慨,真是老了!一点都指望不上了。

  下班后,我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧,好像观戏法似的。我问:“你的眼镜呢?”他像个犯了错的孩子似的,说:“不小心弄断了。”我问:“那你怎么不重新配一副去?”他说:“昨天刚坏的,本来想哪天顺便去配的。”我责怪他:“告诉我也行啊,看不清楚多难受。”

  我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程,竟然还要等顺路?真让人操心!

  再进门,只见他端着一碗面条出来,碗歪歪斜斜的,汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了,冲他嚷:“就不能盛少一点吗?真是的,让人说多少次才能记得住呀?”

  他呵呵笑着说:“刚好,趁热吃。”

  我没好气地说:“没时间,你自己吃吧,我还要回家做饭呢。”

  他坚持:“就一碗面的工夫,耽误不了几分钟。”

  我固执:“等下次吧。”说完,我就走了。

  虽说我人出了门,可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光,有堆得小山一样的一大碗面条,面下指定卧了两溏心鸡蛋,那是我最爱吃的……

  我返身回去,推开门,只见他坐在桌边,守着那一大碗面发呆。他看我进来,一惊,问:“落下什么东西了?”

  我说:“我走到楼下发现肚子饿了,不想走了,吃饱了再回去。”

  他突然高兴起来,笑得合不拢嘴,连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱,说:“吃吧,吃吧。”

  小时候,肚子特别容易饿,放学回家就觉得饿,和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿,甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条,水开了,捏一小把筒子面放进锅里,打两个鸡蛋进去。然后捞面,切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱,然后大声吸溜起面条,很快看见埋伏的鸡蛋,一咬,溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流出来。吃完了,我打着饱嗝,大声说:“真解馋!”他在一边,边看边笑。

  我偶尔想起来会问他:“你怎么不吃?”他说:“我不饿,只有孩子才不经饿。”我信以为真。

  我现在的吃相文雅多了,不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份,给他一份。他忙挡住我说:“锅里还有,这是你的。”

  我说:“我知道,锅里只有面汤,你一个人总是不好好吃饭,这样,我陪你吃一点,我回家还要吃的`,饿不着,你放心。”

  他这才把碗端过去,把辣酱又往我这边推了推。

  面条吃完了,面汤也喝光了。他开始催我:“赶紧回去,不然孩子该饿肚子了,小孩子是不经饿的。”

  他说的孩子是我女儿,他的外孙女。

  15.赏析标题“陪他吃碗面”好在哪里。(4分)

  16.简要说说本文所述事件的起因、经过和结果。 (4分)

  17.请赏析下列句子中加点词的表达效果,并说说你从父亲与“我”问答句子中看出怎样的一个“我”?(5分)

  我返身回去,推开门,只见他坐在桌边,守着那一大碗面发呆。

  他看我进来,一惊,问,落下什么东西了?

  我说,我走到楼下发现肚子饿了,不想走了,吃饱了再回去。

  18.举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。(4分)

  参考答案:

  15 4 一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨,关注空巢老人,对待老人,年轻人少点匆忙,多点陪伴;或少点执拗,多点温情;或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。(每点2分)

  16 4 示例:“我”因为要拿通讯录回家(1分),爸爸趁着“我”帮他配眼镜的时间特意做了一碗面给“我”吃而我却不领情(1分)。内疚的“我”返回家陪爸爸吃了一碗面,父女共享温馨的时刻(2分)。

  17 5 “守”、“发呆”是指父亲长时间保持的一个动作和情态,表现了父亲因为我刚才固执离去感到失落、孤独、寂寥等复杂的心境(3分)。 “我”与父亲问答的内容则体现了“我”顿时领悟到刚才对父亲的无意伤害,委婉寻找借口,巧妙接受父亲“婆婆妈妈”的关爱,理解了父亲良苦用心。(2分)

  18 4 示例:文章开头写“我”抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”,这是抑。下文“父亲为我做面条”的情节,这是扬。(2分)效果:使故事情节更加曲折动人,使文章情感更加真挚动人,突出父女互爱情深的主题。(2分)