①那年王乐14岁。为了避免父母偷看日记，他萌生了改造汉字的念头。王乐先是将最常见的几十个汉字偏旁部首转换成其他符号，例如“张”——“弓”用“G”代替，“长”用“2”代替，那么，“张”就变成了“G2”。王乐很激动，(那用密码改造后的日记简直就是一个无人涉足的桃花源)，少年获得了前所未有的安全感。
②王乐制定的那些符号，有英文、拼音字母，有阿拉伯数字，还有自造的符号，总数达180余种。这个浩大的工程花了他一个暑假的时间。180余种符号的出现，其实是王乐的无奈之举。它们绝不是一朝一夕就可以记住的，为了熟练运用，王乐每天要用两个小时写日记、不断地阅读前面的日记，来巩固自己对于密码符号的.记忆，没想到，他的写作能力意外地取得了进步。
③记得假期的最后一天，王乐很想检验一下密码的效果，于是他故意把日记打开，摊放在写字桌上，自己跑到客厅里去打电话。妈妈正好把煮好的牛奶端进他的房间，看到桌上的日记本，犹豫了一下，还是忍不住低下头急急地翻看了起来。王乐其实并没有在打电话，他手里拿着电话，微微伸长了脖子，以一个恰到好处的角度偷偷观察着妈妈的举动。妈妈把他的日记翻来倒去地看了几遍，显然她一点都不明自儿子到底写了些什么，最后妈妈只得无奈地放下了本子，迟疑地走出了王乐的房间。王乐心里喜欢得差点叫了出来，妈妈的疑惑让他体会到了一种快感。那天吃晚饭的时候，妈妈几次挑起话头，一会说：“乐乐，现在你们都学些什么学科啊?”一会又问：“你们是不是在学计算机的编程啊?”王乐嘿啊哈啊，敷衍了过去，他知道妈妈心里的滋味。
④开学了，王乐回到了校园，看见班里的同学，他真的很想炫耀一下自己的发明，但是他克制住了那种冲动，因为王乐太想听到同学们的惊叫声了。那肯定是一种类似发现新大陆之后的惊叹!王乐暗暗地想。
⑤第一天晚自习，王乐将日记本光明正大地摆在课桌上，然后假装出去散步。回来时，果然看见几名同学围在那里唧唧喳喳、指手画脚。看到他进来，几乎所有的人都看着他，同桌迫不及待地问道：“你记的是些什么啊?”“日记!”王乐尽可能地轻描淡写，“那是我自创的密码。”同桌惊讶地张大了嘴，还有几个相熟的朋友拉着他求教。那一篇篇用“密码”记录的文字，让他们欣喜、惊奇。王乐特别地得意，他知道，同为少年的他们，百分之百被那奇妙神秘的密码征服了。
⑥很快，王乐的“发明”传遍全班。那段时间，不时有同学前来参观王乐的日记本，最后，连老师都知道了。那天语文课后，班主任陈老师站到了王乐的课桌前，伸出手示意王乐将日记本给他看看。王乐有些犹豫，但这一段时间积聚起来的成就感似乎给了他无穷的勇气，他把日记本递到了陈老师手中。陈老师看得很慢，来来回回，脸色很平静，看不出他是高兴还是生气。末了，陈老师把日记还给了王乐，一声不响地走了。
⑦在下午的班会上，陈老师很平静地说了一大段话：“有的同学，真的蛮聪明的……”他的目光飘向了王乐，“写的东西连老师也看不懂，据说还引起了班级的轰动……”一瞬间，教室安静了下来，全班同学的目光都转向了王乐，王乐羞愧极了，只恨没有地洞钻进去。王乐心里头还隐隐地抗议着：老师知道什么呀?分明自己看不懂坝!王乐甚至还对陈老师产生了敌意，他在一张白纸陈老师的名字用自己独创的符号写成"NC6JJ54T"，然后画上一个大大的红叉。没想到，陈老师的脸上竟然浮现出一丝不易察觉的微笑：“不过，谁没有经历过十四、五岁的年纪啊!谁没有自己的小秘密啊!谁的父母不想了解自己的孩子啊!其实，人与人之间沟通和理解是最重要的!”教室里十分安静，王乐偷偷地撕掉了那张画满红叉的纸。
⑧那天放学回家，王乐几次想和妈妈说说密码的事，但是总觉得说不出口。直到临睡前，王乐才鼓起勇气推开了妈妈的房门……
《青春密码》阅读题题目
1.xuan _________耀(2分)
2.第一节画线运用了________的修辞手法，其表达效果是____________________________
_______________________________________。(4分)
3.上文人物心理描写十分细腻，对王乐创造的密码，妈妈和同学的反映截然不同。品读以下语句，用简洁的语言概括妈妈与同学的心理。(4分)
“妈妈把他是日记翻来倒去的看了几遍，显然她一点都不明白儿子到底写了些什么，最后妈妈只得无奈放下了本子，迟疑地走出了王乐的房间。”
妈妈：___________________________________________________________ _
“回来时果然看见几名同学围在那里叽叽喳喳、指手画脚，..........同桌惊讶地张大了嘴还有几个相熟的朋友拉着她求教”
同学:
4.结合第6、7两节请概括出陈老师的两个特点。(4分)
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5.文末王乐鼓起勇气她会对妈妈说什么?妈妈又将如何反映?请你续写上文结尾，80字左右(8分)。
《青春密码》阅读题答案
1.炫
2.比喻 生动形象地表现出运用密码的日记本具有隐秘性，别人难以发现、难以理解。表现了王乐对自己发明的密码激动。
3.(1)疑惑、无可奈何;(2)好奇，惊讶、崇拜
4.细心耐心+把王乐的日记看得很仔细。 理解并且关爱学生+引导王乐如何和父母相处。
5.要求：内容合理，描写具体，语言通畅。