《生查子·独游西岩》
辛弃疾
青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，劝我溪边住。
山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。
注：
①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。
②偃蹇（yǎn jiǎn）：高耸的样子。
③生：语助词，无义。
【试题】
阅读练习一
1、选入高中教材的辛弃疾词作是《水龙吟 》。
2、对这首词分析不正确的一项是( )
A、上阕先是我对青山说，然后转换成青山对我说。
B、岁晚太寒生中的寒既指自然界的寒，也可理解为心灵的寒。
C、下阕叙写明月从来到去，表明作者吟诵《离骚》，夜深未眠。
D、这首词情辞宛转，运用典故，不露痕迹，可谓格调清新，赏心悦目。
3、简析本词的思想感情。
【参考答案】
1、登建康赏心亭
2、D
3、作者写青山明月，暗示自己高洁的品行，借读《离骚》，抒发壮志难酬，报国无门的孤愤之情。
阅读练习二
4、有人评价这首词物与我、景与情融溶亲密，请结合词意具体分析。
5、这首词题目中的独字是如何体现出来的？（5分）
6、词的最后两句夜夜入清溪，听读《离骚》去运用了哪些手法？请简要赏析。（6分）
参考答案
4、青山感念岁暮天寒劝我溪边住，对我深切关怀；明月夜夜到青溪陪我听读《离骚》去，更是视我如知己，词中的青山明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无间。
5、词人在罢官失意之时，独居山中溪畔，欲招青山，而青山不来。岁暮寒冬，青山劝我溪边住；长夜难眠，明月听我诵诗书。(意思对即可)词人只能以青山为伴，与明月为友，表现出词人的孤独和寂寞。（5分）
6、（1）拟人，岁暮天寒，只有明月潜入清溪，默默相陪，听词人诵读《离骚》。
（2）用典，词人借用屈原的《离骚》，抒发了有志难伸的满腔郁愤。
（3）衬托，月悬高天，明月为伴，衬出词人的高洁和孤独。（每点3分，答出任意两点得满分）
阅读练习三：
1、本词刻画了怎样的词人形象？请概括回答并结合诗句加以分析。（5分）
2、有人评价这首词物与我、景与情融溶亲密，请结合诗句具体分析。（6分）
参考答案
1、本词刻画了忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。（2分）虽然词人心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵离骚，表 现出屈子一般忧国忧民的情怀；（2分）偃蹇的`青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。（1分
2、青山感念岁暮天寒劝我溪边住，对我深切关怀；明月夜夜到青溪陪我听读《离骚》去，更是视我如知己，词中的青山明月都是人格化的自我，而我 亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。（3分）岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无 间。（3分）
《生查子·独游西岩》
辛弃疾
青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。
【注释】①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。
②偃蹇：高耸，傲慢的样子。
③生：语助词，无义。
8、本词刻画了怎样的词人形象？请结合全词加以分析。（5分）
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9、有人评价这首词，物与我、景与情“融溶亲密”，请结合词意作具体分析。（6分）
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试题答案：
8、【答案】本词刻画了孤独失意、怀才不遇、忧国忧民（忧愁苦闷）、傲岸高洁的词人形象。（2分，答出任意两点即可）词人虽然心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵《离骚》，表现出屈原一般忧国忧民的情怀；高耸的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。（分析3分；共三点，答出一点给2分，答出两点以上给3分）
9、【答案】作者使用拟人的手法，青山感念岁暮天寒劝我在溪边住下，对我深切关怀；明月夜夜到青溪陪我听读《离骚》，更是视“我”如知己。词中的青山明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。（3分，手法1分，分析2分）作者借景抒情，将情和景巧妙地融合在一起，岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无间。（3分，手法1分，分析2分）