太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。
只是天空蓝悠悠的，又高又远。
可是白云一来了的时候，那大团的白云，好像洒了花的白银似的，从祖父的头上经过，好像要压到了祖父的草帽那么低。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
1、简述“凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的”深刻含义：____________________________。
2、简括第二段的段意，说说这一段表达了作者怎样的思想感情。
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3、对下面的话加以简要赏析：
拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。
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4、你是怎样理解文中“天空是特别高的”、“又高又远”的?
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5、从文段第二段中提炼一个句式，仿写一句：
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答案
1、表现了作者对世间丑恶的、黑暗事物的憎恨，对光明的、充满生机的美好世界的赞美与追求。
2、后花园动植物自由自在的生活图画。表达了作者渴望自由、无忧无虑的美好生活，对充满生机的美好自然的敬畏与赞美之情。
3、该句运用拟人，以孩子神奇丰富的想像，写出了阳光下的一切都是健康、明朗的，生动形象地表现了作者对神奇自然的热爱之情和对自由快乐、美好幸福生活的热切向往。
4、这句话表现出一个孩子对天的敬畏，因为花园中的一切都是触手可及的，同时也把读者的视野引向园子之外，思索一个孩子对遥远、神秘的天空想了些什么，耐人寻味，富有童趣。
5、可提炼“要怎样……就怎样……”写句，抓住一个景物，表现自己的思想感情即可。
文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?
修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三：
一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味；
二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受；
三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的`事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然；
表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣；
通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势；
是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”。
如何审视语文阅读理解所要求回答的问题
一看要求要认准问题的题干中的关键词或重点句，把握其基本意义。根据上下文琢磨它们的升华意义，认清它们在句子或全文中的具体含义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。
二看要求要学会排除问题的题干中的生词障碍，正确理解题目大意。遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。原文中有明显的可以用来回答问题题干的准确答案的原话，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。
三看要求要是遇到问题的题干中重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃。我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思，以方便阅读理解和回答问题。