阅读下面文言文，完成后面问题。（19分）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足；才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
小题1:解释下面句中加点字的意思。（4分）
⑴故虽有名马（） ⑵食马者不知其能千里而食也（）
⑶策之不以其道（） ⑷鸣之而不能通其意（ ）
小题2:用课文原句填空 （4分）
（1）突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是：___________________________________
（2）叙述千里马悲惨遭遇的句子是：_____________________________________________
（3）千里马才能被埋没的直接原因________ _；
根本原因_____________。
小题3:用现代汉语写出文中划线句子的意思。（4分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？______________________________________
（2）其真无马耶？其真不知马也。________________________________________________
小题4:千里马、伯乐、食马者在文中分别有所指代，请说说他们分别指代什么？（3分）
千里马：_____
伯 乐：____
食马者：______
小题5:你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？（4分）
参考答案：
小题1:即使通“饲”，喂养 鞭打 通晓（4分）
小题2:（1）世有伯乐，然后有千里马；
（2）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；
（3）食不饱，力不足，才美不外见； 食马者不知其能千里而食也。（4分）
小题3:略（4分）
小题4:千里马喻指人才； 伯乐喻指能发现赏识并任用人才的人；
食马者喻指愚妄无知的统治者。（3分）
小题5:围绕丰富的知识、过硬的技能以及创新精神等回答即可。（4分）
试题分析：
小题1:
试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：“食”为通假字；“策”名词用作动词。
小题2:
试题分析：学生筛选并提取文言文阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到读懂读通的目的，能够用原文的材料来解决问题。
小题3:
试题分析：翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的'意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里注意“等”“其”等关键词的理解。
小题4:
试题分析：文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。这里围绕着作者的“人才观”来进行理解。
小题5:
试题分析：要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。
阅读下面的文字，完成问题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．解释下列句子中加粗的词。
（1）一食或尽粟一石________________________
（2）才美不外见________________
（3）且欲与常马等不可得________________
2．文中第一段描述千里马悲惨处境的句子是_______________________。
3．文中“呜呼”蕴涵着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。
_______________________________________________
4．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。
_______________________________________________
参考答案：
1．（1）有时。（2）表现在外面。（3）犹，尚且。
2．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
3．蕴涵着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。
4．主观条件：把握机遇，自强不息。客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。
阅读文言文。（16分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》）
【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒曰：“何用此为？”将欲更弃之。元对曰：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。 （选自《北史.孝行传.张元》）
小题1:解释下列加点的字。（4分）
（1）食马者不知其能千里而食也（）
（2）策之不以其道（）
（3）遂许焉 （）
（4）汪汪之声不已（）
小题2: 下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（2分）（）
A．①虽有千里之能②张元怪之，随犬出门
B．①安求其能千里也②今为人所弃而死，非其道也
C．①千里马常有，而伯乐不常有②若见而不收养，无仁心也
D．①食不饱，力不足，才美不外见②若见而不收养
小题3:用“／”给下面文句断句，要求根据语意划出两处。（2分）
村 陌 有 犬 为 人 所 弃 者 张 元 见 之 即 收 而 养 之。
小题4:用现代汉语翻译下面文句。（4分）
①其真无马邪？其真不知马也！②叔父为蛇所啮，仆地不得行。
小题5:和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。甲文采用 ____________________ 的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主；乙文则主要表达了____________________ 的主旨。（4分）
参考答案：
小题1:(4分，每个1分)(1)同“饲”喂养(2)驱使(3)于是，就(4)停止
小题2:C
小题3:(2分)村陌有犬为人所弃者／张元见之／目/收而养之。
小题4:(共4分，每条2分)
①难道真的没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊!(两个关键词“翼”要到译准确)
②叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。(关键词：啮仆)
小题5:(共4分，每空2分)托物寓意(或托物言志) 关爱动物，善有善报
小题1:
试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“食”为通假字，“策”为名词动用，根据语境判断字词义。
小题2:
试题分析：注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词的变用，哪一点“相同”都可以。了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。A①结构助词，“的”，②代词，指“汪汪之声不已”；B①代词，指马，②代词，指狗的生死；D①通假宇，通“现”，②动词，看见，c均为转折连词，但是，故选C。
小题3:
试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。
小题4:
试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，第一句要注意设句的语气和两个“其”不同的用法，第二句要把“仆”理解准确，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
小题5:
试题分析：注意此题题目的表述有点小问题，所提示的内容前后错位。第二空要根据第一句来理解乙文的主旨，第二空可根据“以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主”一句理解“以物寓意”写法。