《秋赋》阅读练习题与参考答案
阅读从维熙的《秋赋》，完成第1—4题。
①人生如同一丝游云，一片落叶；云与天宇的相栖是短暂的，叶与树相依是匆匆的。惟其短促，人生四季的秋时，才有了特殊的音韵。
②果实成熟了，在枝杈间露出了迷人的色泽；但是那美丽的瞬间十分短暂，随着叶片的坠落，它告别母体的时刻已然来临。那是一种忧伤的别离，无论是醉红了脸的高粱，还是白了头冠的芦苇，它们从萌芽到吐穗，都经历春夏季节的风吹雨打，待到生命璀璨到极致的时刻，它们便到了与母体生离死别的日子。
③树若有知，是感伤的。果实如若有情，也是恋栈的。
④但是自然界的别离——无论是游云告别天空，还是果实坠离母树，在感伤的别离中，还蕴藏着再一次聚会的希望。记得儿时听过的童谣中，对自然界的生命循环，就有如下的描述：“长生不死狗尾草，草籽随风满天飘；可爱鲜红大蜜桃，为它送情把核抛。”草籽被风吹到四面八方，桃核被人们抛向新的地域，它们在秋天虽然死了形体与灵肉，但到来年春时，那桃核又从大地上萌发出树苗，各种草木历经枯黄以后，再一次轮回生长，萌芽、拔节、开花，果实便在来年秋日，又一次眩目于枝头，因而那落叶与落果抒写的秋韵，是一首“长相思，永不离”的恋歌。
⑤人类与大自然相比，感情的天秤是倾斜的。母亲从分娩后代那天起，便盼望着儿女们快快长大，期望着男儿成为挺拔伟岸的山，女儿成为碧波粼粼娟秀的河；岂不知儿女们长大一天，她们就接近了秋日一天，待儿女们像燕子出巢，飞向天南地北的时日，秋色也就染白了她们的发鬓。
⑥我走在街上，每每见到白发染鬓的老人，我总是联想起果实坠地的老树，想起那飞絮已去的芦苇。她们空了枝头，死了当年曾有过的美丽，像是天上来也匆匆去也匆匆的云霞，像是枯树在田野四向飘零的落叶，但是不同于云霞和落叶的是，大自然永远不知疲惫地周而复始，而人类自身，则无一例外地都要回归到天宇的尽头。
⑦那儿是寂寞的冬季，是白雪覆盖着的'荒原，如同是一张无限大的冰床，他们静静地休眠在那银色的梦幻里，在咀嚼着往昔的春时夏日的欢乐之后，丛立在他们面前的，不是再生一次或几次的美丽轮回，而是生者为悼念死者而树起的墓碑。这就是人类自身一首永恒的秋赋，如果也把它谱成一首歌，那该叫做“长相思，永别离”。我不知道莫扎特的《安魂曲》是不是写在秋天，但其中的每个音符旋律，都充满了秋色的悲凉。
⑧惟其人生如流萤般的短促，人类才更加珍惜生命自身。中国文化格言中，有许多是警示人们热爱生命的。比如：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“人生好比河中水，只能流去不流回。”曹孟德当年在江涛滚滚的赤壁横槊赋诗时，吟唱出“对酒当歌，人生几何”的感叹；但是同是这个曹孟德，也写出了“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的豪迈诗章。这些格言和诗章，都是激励人的生命从有限向无限延伸，以不负来去匆匆的人生。
1．文题“秋赋”有什么深刻含义？
2．第⑦段中说“那儿是寂寞的冬季……而是生者为悼念死者而树起的墓碑”，其中“休眠在那银色的梦幻里”的意思是 。“咀嚼着往昔的春时夏日的欢乐”是指 。
3．请选出对文章分析有误的一项是[ ]
A．文章结构双线贯串。以“秋色”为明线，先写自然之秋，再写人生之秋，秋色贯串全文；以“秋 情”为暗线，从秋情之感伤、悲凉到秋情之豪放，人生之奋。
B．文章巧妙运用联想的方法：由眼前景，想到秋色；由秋之美，想到离别；由自然界，想到人类；由白发老人，想到自然；由人生悲凉，想到珍惜生命。
C．文章托物言志，借景抒情。作者睹物思人，感慨物是人非，抒发了造化弄人的悲凉之感。
D．文章运用对比手法，升华主题。将生命的有限与无限进行对比，让自己的生命“从有限向无限延伸”，从而升华了文章主题。
4．“横看成岭侧成峰”，相同的景物，不一样的抒怀。请从下面三个借秋抒怀的句子中任选两句，具体说说作者所抒发的情感有什么不同。
A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙.秋思》）
B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）
C．常恐秋节至，焜黄华叶衰。（《汉乐府.长歌行》）
参考答案：
1．激励人们珍惜生命并让生命从有限向无限延伸。
2．①年老时沉浸在对过去的回忆中2分。②回想青春年华时的欢乐。（意思对即可）
3．C
4．A．漂泊异乡的游子，借描写旅途中秋天傍晚的景物，烘托出一个萧瑟苍凉的意境，表达作者浓浓的思乡情绪。 B．刘禹锡一反常调，以其最大的热情讴歌了秋天的美好。 C．劝勉世人要珍惜光阴，抓紧时间奋发努力。