【正音正字】
忐忑tǎntè 鸢yuān 隼sǔn 窥伺kuīsì 怆chuàng 谧mì 引吭高歌háng
【课文分析】
儒勒·米什莱，以文学风格的语言来撰写历史著作，令人读来兴趣盎然;他以历史学家的渊博来写作散文，情理交融，曲尽其妙。在《云雀》这篇课文里，云雀已经不是单纯作为一种动物而存在，它象征了法兰西民族精神的一些品质和特点，比如乐观、坚韧、热爱阳光和忠于爱情。
云雀是一种极其平凡的鸟，可是却被法国人尊为国鸟。作为历史学家，米什莱写动物，着眼点不在动物，而在人，在社会。本文歌颂云雀快乐、乐观和自由向上的态度，其实想要表达的是对法兰西民族精神的赞扬和肯定。
第1段，总写云雀的特点和精神。“云雀是最典型的田野里的鸟儿”，是对云雀的基本的“定性”。“天性勇敢，充满欢乐”是云雀精神的概括。抓住平凡与尊贵之间的矛盾统一，来强调突出云雀的精神。外形漂亮，性格驯良，行动乖巧。
第2段，描写云雀生存和繁衍后代的艰辛。作为鸟儿，它本该自由无忧，然而先天的缺陷使它不得不和地面上的野兔一样受到生存的威胁。可是，尽管命运如此不公，云雀仍向我们展现出令人惊叹的乐观和善良。文章用“不幸”和“悲怆”概括云雀的生存状况，其实是为下一段抒写云雀的乐天精神做铺垫。
第3段，描写云雀永远保持一颗乐观的心，无数残酷的苦难并没有使它的心变得僵硬无情。法兰西式的乐天精神在云雀身上得到最好的体现。
第4段，分析云雀之所以快乐与勇敢的原因，是因为有爱情与阳光。
第5段，描绘的是云雀给法国人民带来的精神激励和享受。作者用抒情的笔调写到：“这是一首神圣的诗，像黎明一样清新，像童心一样纯净，快乐!”父亲在云雀的歌唱中听到了收获，少女在云雀的歌唱中听到了甜蜜的.希望。在作者抒情的笔调中，云雀的形象也在读者的心目中定格了。
纵观全文，作者紧紧抓住云雀的精神来写，而非面面俱到，这样使文章的结构非常紧凑，主题十分鲜明。同时，作者拟人手法的运用，也使本文的语言惟妙惟肖，读来趣味盎然。
将动物拟人化，是文学创作的重要手法，也是我们常说的托物言志、借物抒情。就本文而言，作为一种普通的鸟，云雀只是按照它自身的方式生存，也许并不真的具备人类一样的精神品质。但在创作中，我们可以将人类的某些精神现象和品质赋予动植物，使之人格化。
【思维训练】
1，为什么说“云雀是最典型的田野里的鸟儿”?
2，为什么作者说大自然亏待了云雀?
3，云雀具有哪些令人感动的习性?
4，“那就是阳光和爱情”中，“阳光”和“爱情”各指什么?
5，比较《松鼠》《云雀》在语言风格上有什么不同?
( 《松鼠》用大量褒义词，直接赞美描写对象。《云雀》则用拟人手法，将人类的某些精神现象和品质赋予云雀，使本文的语言生动亲切，读来趣味盎然。 )
6，比较《松鼠》《云雀》在思想表达上有什么不同?
( 《松鼠》从生物角度写动物，表达了对松鼠的喜爱之情。《云雀》从文化角度写动物，着眼点不在动物，而在人，在社会。即云雀已经不是单纯作为一种动物而存在，它象征了法兰西民族精神的一些品质和特点，比如乐观、坚韧、热爱阳光和忠于爱情。本文歌颂云雀，其实是对法兰西民族精神的赞扬和肯定。 )
1文中两处拟人用法的句子
这是庄稼人的珍禽，她总是殷勤地伴随着他们，在艰辛的犁沟中间，到处都有她的足迹，她为他们鼓劲，为他们歌唱希望。
更令人惊奇的是：她的灾祸，动荡的生活，那无数残酷的苦难并没有使她的心变得僵硬无情；她仍然那样快活善良，合群，满怀信心，她具有这些稀有的优秀品质，堪称鸟类中友爱的模范；云雀像燕子一样，必要时还会哺育自己的小姐妹们呢。
这里拟人的用法是将法兰西人民比作云雀。写鸟是为写人，写的精神——面对厄运时更能表现出一种勇敢、乐观。
2云雀说明性的文章
云雀是一类鸣禽。全世界大约有75种。代表种云雀（Alauda gulgula）中等体型，身长18
动物云雀(12张)厘米。具灰褐色杂斑。顶冠及耸起的羽冠具细纹，尾分叉，羽缘白色，后翼缘的白色于飞行时可见。与鹨类的区别在尾及腿均较短，具羽冠且立势不如其直。与日本云雀容易混淆。与小云雀易混淆但体型较大，后翼缘较白且叫声也不同。它飞到一定高度时，稍稍浮翔，又疾飞而上，直入云霄，故得此名。云雀是鸣禽中少数能在飞行中歌唱的鸟类之一
叫声：鸣声在高空中振翼飞行时发出，为持续的成串颤音及颤鸣。告警时发出多变的吱吱声。云雀属雀形目，百灵科，是一类鸣鸟。
多数云雀以食 地面上的昆虫和种子为生。所有的云雀都有高昂悦耳的声音。在求爱的时候，雄鸟会唱着动听的歌曲，在空中飞翔，或者响亮地拍动翅膀，以吸引雌鸟的注意。原产于欧洲的云雀都先后引进到、新西兰、夏威夷和加拿大的