比较两篇文章，完成1~5题。
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
卜算子.咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1．解释下面句中加粗的词。
（1）出淤泥而不染_____________
（2）予谓菊，花之隐逸者也_____
（3）陶后鲜有闻_______________
（4）待到山花烂漫时___________
2．用现代汉语翻译下列句子。
莲，花之君子者也。
__________________________
3．作者“独爱莲”的原因是什么？（请用原文回答）
__________________________
4．【甲】文用____、____衬托了莲花的形象，【乙】文用____、____等自然环境来烘托梅花的形象。
5．两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处？
__________________________
参考答案：
1．（1）沾染；污染
（2）我
（3）听说
（4）等待；等
2．莲，是花中的君子。
3．爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
4．菊花 牡丹 风雪悬崖（冰天雪地、悬崖冰雪）万花丛
5．不论在什么样的环境中都要坚守自己的节操的品质、精神。
之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之宝贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【小题1】文段选自《》，作者，是我国_____（朝代）著名_______家。（2分）
【小题2】解释下列文言句子中划线的实词。（2分）
⑴水陆草木之花，可爱者甚蕃。可（）
⑵可远观而不可亵玩焉。亵玩（）
【小题3】解释下列文言句子中划线的虚词或指出其作用。（2分）
⑴予独爱莲之出淤泥而不染。之（）而（）
⑵自李唐来，世人甚爱牡丹。自（）甚（）
【小题4】将下列文言句子译成现代汉语。（4分）
⑴予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
译：
⑵菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？
译：
【小题5】本文采用了以花喻人、托物言志的写法，请说说“菊”和“牡丹”在表达文章主旨上起了什么作用？作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度？（2分）
参考答案：
【小题1】《爱莲说》 周敦颐北宋哲学
【小题2】⑴值得⑵玩弄
【小题3】⑴放在主谓之间取消句子的独立性，不译；表转折，“却”⑵从；十分，很
【小题4】⑴我唯独喜爱莲花从污泥中生长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。
⑵对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？
【小题5】作者用菊花来正面衬托，用牡丹来反面衬托莲花的高贵品质，寄寓了作者不慕富贵，洁身自好的生活态度。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之_____________ ，_____________ ，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
【小题1】这是一篇_______________的骈体散文，借莲表达了自己的'人格追求。（2分）A．托物言志B．借景抒情"C．叙事明理D．寓情于理
【小题2】解释下面句子中加点词的含义（任选两个作答，多答不加分）。（2分）
不蔓不枝，香远益清 益： 可爱者甚蕃 蕃：
亭亭净植 植： 陶后鲜有闻 鲜：
【小题3】将文章中空缺的语句填上。(2分)
【小题4】把下面句子译成现代汉语。（2分）
牡丹之爱，宜乎众矣。
【小题5】文章表达了作者怎样的生活态度?（2分）
答案
【小题1】A
【小题2】更加，树立 ， 多 ，少
【小题3】出淤泥而不染，濯清涟而不妖
【小题4】略
【小题5】不慕荣利、洁身自好
解析【小题1】试题分析：如果有识记，可在课文前面的“提示”中看到“托物言志”的写作手法。另外，根据文章内容也可判断出来。因为，本文表面是在写“莲”，实则借写“莲”表达了作者不不慕荣利、洁身自好的生活态度，因此本文属于“托物言志”。
考点：本题考查学生以文章写作手法的理解能力。
点评：我们要知道写作手法有哪些，各有什么特征，如动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、借古讽今、烘托、渲染、动静相衬、实写虚写、托物寓意、借景抒情等。
【小题2】试题分析：“益、蕃”在文言文中的意思较为固定。“植”根据语境即可译出来，为“立，树立，站立”；“鲜”在句中的读音是三声，应译为“少，很少”。
考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
【小题3】试题分析：默写时，除了要注意染、濯、清、涟等易错字外；还要注意写完之后要完整的读一读，看看有没有上下不通或张冠李戴的错误出现。
考点：本体考察学生古文名句的背诵默写的能力。
点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古文篇段和名句的基本内容。对于古文考查的几种题型（上下句对接题、理解型默写题、归类型默写题、理解运用型题目）要心中有数。
【小题4】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有 “牡丹之爱”等。“牡丹之爱”是一个较为固定的句式，应译为“对于牡丹的喜爱”。理解了关键字的意思，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。
考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
【小题5】试题分析：从文章中对莲的描写句“予独爱莲之……”可知，作者歌颂莲那样的洁身自好的生活态度，从结尾处的议论“莲，花之君子者也”可知，表达了作者这种生活方式的认同。
考点：本题考查学生对作者思想感情能力。
点评：作者的思想感情有时借写景、叙事等间接表达出来，也有时直接抒发情感。如果有直接抒情、议论的语句，一定要借助它们揣摩出所要表达的感情。如果没有，则要分析作者在写景、叙事的过程中流露出来的情感倾向。