冀教版一年级语文下册教案名师参阅五篇

刘莉莉

一年级语文教案1

《蚂蚁和蝈蝈》

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、在感悟课文的同时,对学生进行句式训练,培养学生观察、想象和说话能力。

养成教育训练点:培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯,培养学生观察、想象和说话能力。

教学过程:

一、朗读课题,直接导入课文

1、同学们,上节课我们认识了两个小动物,他们是谁呀?(齐读课题)

2、强调蚂蚁和蝈蝈的读音。(再读课题)

二、品读文本,感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)

1、出示:夏天真热。指名读 。齐读。

是呀,夏天真的很热,太阳像火一样,这就是骄阳似火 烈日炎炎 汗流浃背 大汗淋漓。

来,让我们一起再来感受夏天的炎热吧。齐读。

2、整体感知:天气这么热,不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观察图画,用自己的话说说。读课文的第一自然段,找出相关语句。

3、出示:一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

(1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话。

(2)指导朗读:读出蚂蚁的辛苦、累。

(3)是呀,小蚂蚁搬得很累,汗都流出来了。用一个词表示就是满头大汗。

(4)读好满头大汗。指名读,齐读。

(5)小蚂蚁背呀、拉呀,有没有偷懒的,谁来读好这个词?个个满头大汗。

4、同学们想一想:小蚂蚁除了用背、拉的方法,还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖)交流。(动作演示)

5、是呀,小蚂蚁非常辛苦,天气这么热,还在卖力地搬粮食,你觉得这是一群怎样的小蚂蚁?

6、小蚂蚁真勇敢,真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。

三、品读文本,感受蝈蝈的懒惰(学习第二自然段)

1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食,干得热火朝天,蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段,找出相关语句。

出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

想象一下,蝈蝈们除了唱歌,睡觉,还可以自由自在地干什么?

2、对比总结,引导用有的有的句式说说。

3、蝈蝈们的生活如此自由自在,怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。

(1)蝈蝈的笑是一种怎样的笑?(嘲笑,讥笑)

(2)蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢? 可以加上你的动作和表情来说说。

(3)(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)让我们一起来读读这句话,读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。

4、在这么热的天气里,蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食,不但嘲笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉。你觉得这是几只怎样的蝈蝈?

5、让我们拿起书,摆好读书姿势一起读读这一自然段,一边读,一边想象蝈蝈自由自在的样子。

6、朗读比赛:同学们,同样是在夏天,蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀!请第一、二大组的同学做勤劳的蚂蚁,读第一自然段,第三、四组的同学做懒惰的蝈蝈,读第二自然段,比比哪一组读得棒。

四、文本对比,感受不同的生活(学习第三自然段)

1、时间过得真快,一转眼,冬天来到了。

(1)听,(课件播放风声)你听到了什么?

(2)出示:冬天到了,西北风呼呼地刮起来了。

指读、齐读。

2、这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢?看看图,用自己的话来说一说。

3、天气这么冷,出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

他们生活得怎么样?

4、此时的蝈蝈:

(1)你看到了什么?这时候他们会说些什么?出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。

(2)是呀,他们一点都不神气了。谁来读?指名读,齐读。

真是一群可怜的蝈蝈呀!

5、合作朗读第三自然段:冬天,蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀!老师读冬天的句子,男生读蚂蚁的句子,女生读蝈蝈的句子。

五、总结课文,揭示主题。

播放歌曲《劳动最光荣》

六、课外作业,延续语文的快乐

1、背诵课文。

2、分角色演一演这个小故事。

一年级语文教案2

《共同的家》

【教学目标】

1.指导学生认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字。会写“土、大、云、禾”4个字,学习新笔画“撇折”。

2.引导学生正确流利地朗读课文,背诵课文。

3.引导学生通过朗读感悟家乡的可爱,从而以实际行动保护我们共同的家——地球。

4.引导学生练习用“( )是( )的家”句式说话,培养口头表达能力。

【教学重点】

1.正确流利地朗读课文,在读书的过程中理解课文内容。

2.认识、会写本课生字。

【教学难点】理解“地球是我们共同的家”的意思。

【教具准备】多媒体课件教学挂图、生字及词语卡片。

【教学时间】两课时。

【教学过程】

一、揭示课题

1、师:(板书:家)同学们,你们能告诉我你们的家在哪儿吗?我们每个人都有一个家,冷了,家会给我们温暖;累了,家会让我们舒适;难过时,家会抚慰我们的心灵难怪“家”字头上有一个宝盖头,原来它是为我们遮风挡雨的幸福的港湾啊!(学生观察“家”字,用自己的有趣想法记忆)

2、今天我们就来学习一首有关“家”的儿童诗,题目是——(板书:共同的)我们一起读课题。

二、看图谈话,导入新课

1、引导学生从整体上观察图画,说说图上画有什么。

2、指导学生一部分一部分地边看边想:白云和蓝天,禾苗和土地,小鸟和树林,鱼儿和大海之间有什么联系?我们和地球有什么联系?

三、自读课文,认识生字

1、借助拼音,自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来,多读几遍。

2、师范读课文。

3、小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正。

4、检查认读带生字的词语。

(1)愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。

(2)开火车读生字词。

(3)去掉拼音,认读生字词。

四、再读课文,整体感知

1、指名读课文,再评出读得好和有进步的同学。

2、自由朗读,读后想想从课文里知道了什么,有什么问题想向大家请教。

3、小组互相交流,讨论你要请教的问题。(学生根据诗句内容自由表达)

4、再现插图,想想:

(1)蓝天是谁的家?土地是谁的家?

树林是谁的家?大海是谁的家?

(2)它们爱自己的家吗?为什么?

5、为什么说地球是我们共同的家?我们应该怎样爱护“我们共同的家”?

(学生谈自己的理解)

师:是的,就像大家说到的,我们人类、各种动物、植物,甚至肉眼看不见的微生物全都生活在地球上,地球妈妈为我们提供了一切所需,所以,地球是我们共同的家。

五、练习背诵,积累词语

1、听课文录音,跟随课文录音朗读课文。

2、同桌互相背诵,看谁背得好。(不丢字、不添字、背诵流利。)

3、会背诵了,就把课后题中的小鸟涂上颜色。

六、练习,拓展思维

1、小黑板出示课后练习第二题,让学生读读,想想,再填空。

2、小组交流,检查订正。

3、你还知道有什么是谁的家?(如:天空是星星的家,大地是庄稼的家……)

七、指导书写

指导写“云”字时,要告诉学生:“云”字的第三笔是撇折,这是新学习的笔画。

八、总结延伸

1、师:美丽的地球,共同的家,我们每个人都要热爱她、保护她。我们能为地球做些什么呢?(学生谈生活中力所能及的保护地球的行动)

师生一起背诵课文。

2、家、家乡、国家、地球都让我们发自内心的热爱着,课后大家去读读《语文同步读本》中的《我的家乡美如画》、《鞋》这两篇文章吧,你一定会有收获的。

一年级语文教案3

《兰兰过桥》

一、导入

同学们,上节课我们已经走过了潜水桥。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥,好不好?

二、品读领悟

(一)、学习塑料桥这一部分的内容

1、提示学习方法。

师:上节课,我们已经有了过潜水桥的经验。大家回忆回忆,潜水桥是怎么过的?

(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。

(2)说说我们走在这座桥上的感受。

2、学生自读课文,教师巡视指导。

3、检查学生自学情况。

(1)在教师的引导下找出塑料桥的特点:

轻巧,便于携带,塑料做成,空气做填充材料。

(2)说说走在上面的感觉。

又平又稳。学生说出自己想象出来的感觉也可以。

4、走过了两座神奇的桥,你有什么想法?

让学生畅所欲言,激发他们创造的愿望,对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间,可让学生把自己的设计画下来,再相互交流。

(二)、师生互动,启发想象。

1、兰兰的爷爷太神奇了,老师今天特别想当一回爷爷,带着兰兰去走一走这两座神奇的桥,你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗?(教师范读旁白和爷爷的话,学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作,比如:吓得闭上眼睛等)

2、当读到原来是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子。时,师问:从这句话中看出,潜水桥大不大?你觉得还可以说潜水桥像什么?(启发学生想象并学说比喻句)

3、读完第4自然段,师问:课文中的兰兰在桥里面看到了这些,现在你们都是小兰兰了,你们在桥里面看到了什么?愿意说给大家听听吗?(启发学生展开想象)

4、读完课文,师问:刚才我们走过了两座神奇的桥,如果你是桥梁设计工程师,你会设计怎样的桥?(学生想象说话)

(三)、反馈:你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生回答)

板书:潜水桥 塑料桥

1.要求学生再自读课文,思考:为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。

潜水桥塑料桥

造桥地点水里小河上

造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料

的优点不仅方便交通,还可参观海底世界轻巧,体积小,携带方便

板书:教师按照学生回答,将表格填写完整

(四)、桥知识展览会。

1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。

2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流。

3、将所收集的材料张贴在教室的展示台中,供学生课后参观学习。

三、巩固延伸

1、课后生字组词。

2、出示课件中的练习题:让学生比较句子,说说体会。

一年级语文教案4

《小雨沙沙》

教学要求:

1、能正确、连贯,有感情地朗读课文。

2、能将创设的情境与生活实践相结合,体验春天的美丽。

3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景,产生热爱春天,热爱大自然的情感。

4、可以背诵课文。

教学重、难点:

1、能有感情地朗读课文。

2、培养学生热爱春天,热爱大自然的情感。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题。

1、引入课题

师:小朋友们,在这寒冷的冬天里,你们想看到美丽的春天吗?(想)春姑娘给我们带来了春风,也送来了沙沙的春雨!(课件)雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌——《小雨沙沙》(课件点题、齐读课题)。

2、巩固生字认识

还有几位好朋友,也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗?

课件中认生字(抽生认读:雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾),注重学生纠错!

二、课文学习

1、抽生读,了解学生情况。

看来,同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文,让我们再看一看,大家读书的情况!(抽生读)

哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟!谁再来读一遍!

你认为他读得怎么样?(学生评一评!说到有感情朗读更好!)

2、小组读,互助交流学习。

请小朋友们在小组中读一读,比一比谁读得最好!(老师巡视指导)

3、重点读,引导情感体会。

这篇课文太美了!谁来,把你最喜欢读的哪一句,读给大家听一听?生读。

小雨点落在哪儿?生答:花园里(鱼池、田野,板书)(点出相应课件)

你还知道什么呢?生答:花儿乐得张嘴巴。(鱼儿、苗儿……简笔画板书)加重动词语气!(张、摇、拔,板书)

怎样得张嘴巴?生答:乐得!

哪你能带着这种“乐”的心情再来读一次吗?

谁再来把这种“乐”的心情读出来!

读得很好!

我们一起来试一试!齐读某段。(喜欢这段的同学一起读一读!同桌的一起读!分组赛读!多形式组织学生有感情地读!)

其余同上学习模式,注重朗读形式和指导。

4、有感情读,升华读的意义。

5、结合板书,背诵课文。

三、律动《小雨沙沙》

孩子们,你们觉得春天的小雨美吗?哇!真是太美了,老师都忍不住想唱一唱、跳一跳来表达对小雨的喜爱了。好!让我们一起唱起来,跳起来吧!(课件)

四、知识拓展

1、孩子们,通过你们的观察,春雨还会落在什么地方?又会是什么样子?小组的同学讨论一下、都说一说!(小组合作学习,教师个别引导。)

2、谁来说一说!小组汇报讨论结果。

3、让我们也成为小诗人,用课文中的句子说一说。

五、小结、课后延伸

今天我们学习了——《小雨沙沙》(板书)这一课,大家用诗歌和歌声表达了对春雨的喜爱,我们还可以用跳舞、画画等很多的形式来表达我们的感情,同学们下去以后自己想一想,在下次我们的活动课上表演给大家看一看。

一年级语文教案5

《小青蛙》

教学目标:

1、会认12个生字,会规范书写七个生字,学会一个新偏旁:病字旁。

2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字,学会自主识字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解青蛙是益虫,培养保护动物、保护大自然的意识。

教学重点:学习生字,能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:了解青蛙是益虫,培养保护动物、保护大自然的意识。

课前准备:多媒体课件,生字卡片。

课时安排:一课时

教学过程

一、谈话激趣,导入新课。

1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语:“绿衣小英雄,田里捉害虫。冬天它休息,夏天勤劳动。”)

2、(学生回答出答案后导入新课)今天我们要认识的朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)

3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字,注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。)

二、初读课文,整体感知。

1、借助拼音自读课文,圈出生字词。

2、小组交流识字方法,并说说你还知道了什么。

3、小组选一个说的的同学全班交流。

4、填空:(课件出示)小青蛙住在(  )的河水里,长着一对(  ),专吃害虫,(  )庄稼,小青蛙是我们的好朋友,我们要保护它。

5、老师范读课文。

6、学生自读。

三、学习生字。

1、出示带生字的词语反复练习。

(1)带着拼音读;

(2)去掉拼音读;

(3)单独生字打乱顺序读;

(4)多种形式练习。(开火车,跳青蛙,摘苹果)

2、请同学们找一找“青”字家族的字,老师随机讲解。

(1)用“汉字加一加游戏,让学生知道:

清水”要有“水”,所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳,所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”,所以是“目字旁”;“情”和心情有关,所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”,所以“请”是“言字旁”。

(2)老师还给这几个字编了一首儿歌呢,不信你们瞧一瞧:“日出天气晴,河水清又清。眼睛明又亮,事情要分清。来客要说请,从小讲文明。

(3)这些字不但读音像,而且长得像,但它们的意思却不同,为什么呢?偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”,我们把“青”叫作声旁,帮我们记住读音;“目”我们把它叫作形旁,它帮我们辨字义。(出示小儿歌:形声字,好识记,音形义,有联系。声旁帮着辨字音,形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读,并让孩子们细细体会。

(4)让孩子们回忆象形字、会意字。

3、指导书写。

(1)注意:“气”共四笔,不要写成“乞”;“晴”的左边是“日”字旁,不要写成“目”字旁。注意偏旁要写得小一点。(具体范写到哪个字再单独去说。)

(2)教师指导书写"青"。

A、认真看一下:"青"字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

B、教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。

C、学生书空跟写

(3)教师指导书写"请、清、晴、请"。

A、想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?

B、教师边范写边强调书写要领。

C、学生书空跟写。

(4)学生描红、书写。教师巡回指导。

四、课堂小结、延申。

1、检查生字认读情况。

2、有感情地齐读课文。

3、青蛙是益虫,我们应该保护它,保护它的生存环境,保护大自然。

五、布置作业。

1、正确规范书写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。