一年级语文下册第七单元教案模板

马振华

一年级语文下册第七单元教案2021模板1

学习目标:

1、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。

2、初步了解雨点儿的作用。

3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。

4、认识“点、数、清”等11个生字,会写“方”字。

教学重点和难点:

1、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。

2、初步了解雨点儿的作用。

教学准备:

生字卡、课件

教学过程:

第一课时

一、导入新课,揭示课题

1、(课件出示下雨的声音)小朋友们,你们听,这是什么声音呢?(学生回答,老师板书课题)

2、今天我们的课堂里来了一群可爱的雨点儿,我们快叫叫它们的名字,和它们打声招呼吧。

3、雨点儿读得时候要注意把儿化音读出来,(老师示范)我们一起去看看吧。

二、情境学习生字

1、雨点儿今天给我们带来了一个非常好听的故事,我们一起去看看吧。2、(课件出示云彩)同学们看看,这是什么?美丽的云朵我们叫它云彩。(学生齐读云彩,指名读)云彩妈妈今天特别高兴,因为它的宝宝小雨点长大了,要独立了,要出门了。小雨点出门干什么,它要去哪里呢?

3、(出示雨点儿飘落)看,小雨点儿从云彩妈妈那飘落下来了。(出示“飘落”二字)你是怎样记住这两个字的?它轻轻地,慢慢地落下来,谁能用动作来表演一下。(指名表演)你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词吗?(树叶、雪花、羽毛等)谁能用“飘落”说一句话吗?

4、落下的雨点儿可真多,咱们来数数,一颗,两颗……雨点儿可真多,不知道有多少,怎么数都数(引导学生说出数不清,出示“数不清”)你还知道什么也数不清?(星星、白云、头发、树叶)

5、雨点儿落到了半空中,(出示“半空”)你怎么记住半空?一颗大雨点儿和一颗小雨点儿见面了。听!它们在说话呢!(课件出示雨点儿对话,课件出示“地方”)大雨点问小雨点什么呀?(出示“问”)(你要到哪里去?)

小雨点是怎么回答的?(出事“回答”)(我要到有花有草的地方)

小雨点还问了大雨点想去哪里,它是怎么问的呢?(你呢?)大雨点想去哪里呢?一起说(没有花没有草的地方)

6、大雨点儿和小雨点说得多好呀,不过它们想去的地方不一样,说话的语气肯定也不同,老师有个建议,想和你们一起学着雨点儿说话,我来当大雨点儿,你们当小雨点,好吗?(师生合作)同桌两个小伙伴一个当大雨点,一个当小雨点,自己也练一练。(指名带头饰表演)

7、大雨点儿和小雨点儿分别来到它们想去的地方,这些地方有什么变化呢?你想知道吗?(课件演示)有花有草的地方,由于小雨点儿的来到,花更红了,草更绿了,变得更美了!没有花没有草的地方,也变美了,因为大雨点儿的及时光临,也长出了红的花,绿的草。(课件同时播放音乐《小雨沙沙》)

三、复习生字—

1、雨点儿到过的地方,花儿真美丽,来,咱们一起来欣赏一下这些美丽的花朵,用最美的声音读出花上的生字宝宝吧。

2、开火车

四、课间律动

这些花儿真美丽,花儿真要谢谢小雨点。看,蜜蜂蝴蝶也被吸引过来了,它们又唱起动听的歌。(播放《小雨沙沙》,学生齐唱)

五、指导朗读课文

1、学生自渎。小雨点给我们带来了动听的故事。一位作者把这个故事写成了一篇非常优美的文章,同学们赶紧来读一读吧。(学生自由拼读)

2、学生数数课文有几个自然段。

3、你最喜欢哪一段?美美地读出来。

4、指名朗读第一自然段。

5、分组读2、3、4段

课文中第二、三、四自然段也特别有意思,我们来分组读一读吧!

6、听了小朋友们朗读,肖老师也想读一读了,老师来读读第5段,同学们一边听,一边思考下面的问题:大雨点到过的地方有什么变化?小雨点到过的地方有什么变化?(学生找出来读一读)

六、拓展

这一切都是谁的功劳?如果你是小花或者是小草,你想对雨点儿说些什么?为什么要感谢他们呢?雨点儿又会说些什么呢?(对话练习)

七、齐读课文,提出希望

让我们捧起书,一起把这篇课文读一读,感谢雨点儿给我们带来了生命!(学生齐读课文)

雨点儿要回到云妈妈的怀抱了,临走前他们还有一个心愿,听听它怎么说的:小朋友们,我不在的时候,你们一定要记着常给身边的花草浇水哦,这样它们才会快快长大。我们行动起来,好吗?

小雨点给我们提出了希望,我们要爱护身边的花草树木,你们能做到吗?

一年级语文下册第七单元教案2021模板2

一、教学目标

知识与能力:

1、认识十一个生字,会写三个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、仿照“我会读”的句式说句子。

4、了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

过程与方法:

1、鼓励学生通过多种方法识字,掌握生字发音、字形及意义。

2、抓住标点符号及重点词语,在理解标点符号作用和词义的基础上,进行朗读指导。尊重学生独特的朗读体验。

3、借助多媒体调动学生各种感官,激发学习兴趣,提高学习效率。

情感态度与价值观:

引导学生明白雨点儿滋润了万物,向往美好的心境,关心自然和生命。

二、教学重难点

教学重点:

1、认识十一个生字,会写三个字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点:

了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

三、教学策略

《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议“要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。”一年级的基本任务是识字学词,读通、读顺、读好课文,注意积累语言。因此本课以学生原有的识字经验、知识经验为基础展开教学,通过创设情境,抓住标点符号及重点词语,联系学生生活实际等方法,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。

1、鼓励学生用自己喜欢的方法来认识汉字,激发识字的积极性和创造性。

2、在理解词义的基础上,进行朗读指导。在读中体验,在读中感悟。

3、创设情境,引导学生走进角色,明白雨点儿滋润了万物。

4、本课适合分角色朗读,增添学生学习语文的兴趣,使学生始终处于积极主动的学习状态。

四、教学过程

(一)初读课文,整体感知

1、请同学们齐读课题。(指导学生读好课题中的儿话音)

2、老师来读一遍课文,请同学们把书拿好,眼睛看着课文,认真听。(培养良好的倾听习惯)

3、同学们,请你们自己读一遍课文,在书中标画自然段,圈画会认字。(五个自然段)

【设计意图】初步感知课文内容。

(二)多种方法学生字词

1、学习认读字。

(1)大屏幕上有许多词语,请你借助拼音读一读。(课件出示认读字组成的词语,学生借助拼音自读)

(2)这些词语去掉拼音了,谁想当小老师带着大家读一读?

(3)看图举词卡游戏:仔细看图,想一想图上画的是什么?然后请你们在词卡中迅速找到相应的词语并举给老师看。

(4)认读字从词里跑出来,你们还认识吗?(开火车读认读字)

(5)之前我们识记新字有哪些方法?(加一笔,减一笔,换偏旁)

(6)今天老师再来介绍两种新方法,加一加,减一减。

2、学习会写字。

(1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的三个生字,谁来读一读?

(2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字)

(3)仔细观察这三个生字的字形,说说书写时应该注意哪些地方?

(4)同学们先看老师写这三个生字。

(5)自己在书上田字格中描一个写一个。

(6)反馈讲评。

【设计意图】通过多种形式让生字多次复现,渗透识字知识和识字方法。

(三)自主探究,学习课文

你们知道雨点儿是从哪儿来的吗?自己读一遍课文,要求做到:不多字,不少字,不错字,不破词。

1、学习第一自然段。

(1)理解“数不清”。

①有一天,天上的云彩越来越多,不一会天空中下起雨来了。(师在黑板上画云朵和两滴雨)

②回忆一下课文,数不清的雨点从云彩里飘落下来,老师这样画对吗?(不对,应该有很多雨点)

③用书中的一个词来表示雨点儿数量很多。(数不清)

(2)指导朗读。

①课件出示句子:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。

这句话怎么读才能表示出雨点很多呀?自己练一练。

②指名读。

(2)理解“飘落”,指导朗读。

①雨点很轻,也很小,风一吹,雨丝都变得斜斜的,然后慢慢地从天空落到地上。书上用了一个词,是怎么落下来的?(飘落)

②“飘落”是指雨点轻而慢的下落。读“飘落”这个词的时候,可以读得稍微慢一点、轻一点。再来练练这句话。(学生练读)

③谁再来读一读这句话?(指名读句子)

2、学习第二至四自然段

(1)大雨点儿说了什么?小雨点儿又说了些什么呢?自己读读二至四自然段。

①课件出示大雨点儿、小雨点儿的话:你要到哪里去?我要去有花有草的地方。你呢?我要去没有花没有草的地方。

看看屏幕上的三个句子,出声读一读,想一想应该用什么样的语气?

②谁来读一读?小结:在读问句的时候,语调要有一点点往上扬,读出问的语气。

③左右两个同学互相读一读,比比谁读得好。

④分角色朗读。

⑤我们读了大雨点和小雨点说的这些话,知道了他们要去的地方,他们要去哪儿?(大雨点要去没有花没有草的地方,小雨点要去有花有草的地方)

⑥为什么大雨点要去没有花没有草的地方?小雨点要去有花有草的地方?(有花有草的地方需要雨水,没有花没有草的地方更需要雨水,每一种花草树木的生长都离不开雨水的滋润)

3、学习第五自然段。

①(课件出示图片)小雨点来到有花有草的地方,经过雨水的冲刷,这里的花草颜色更鲜艳,更美丽了;大雨点来到没有花没有草的地方,在雨水的滋润下,这里长出了绿绿的草,红红的花。请你们想象刚才美丽的画面,美美地读第五自然段。

②(课件出示图片)雨过天晴,大地上的变化可大了!你能把括号里的内容填完整吗?(指导学生说完整语句,包括括号前内容)

有花有草的地方,_______。没有花没有草的地方,________。

③你们说说,这么美丽的景色都是谁的功劳呀?(雨点儿)

小结:雨点的功劳远不止这些,雨点儿唤醒了万物的生长。

④请你们想一想,假如你是雨点儿,你要到哪儿去?为什么?

农田,让禾苗喝足水,结出更多的庄稼。

果园,让果树喝足水,结出更大更甜的果子。

花园,让花朵开得更美丽。

小结:同学们的愿望有很多很多,也很美好,如果你们是雨点儿的话,你们的愿望一定能实现。

4、回读课文。

回想雨点儿的功劳,带上你美好的愿望,就让我们在美妙的音乐中再来读读课文吧。

【设计意图】指导学生理解标点符号的作用,读好人物对话。运用分角色朗读,增添学生学习语文的兴趣,使学生始终处于积极主动的学习状态。运用多媒体课件,再现雨前雨后情景,有效调动学生的学习兴趣。充分尊重学生在阅读中产生的独特感受、体验,用学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析。通过创设情境,引导学生走进角色,明白雨点儿滋润了万物。

(四)拓展练习,仿照句式说句子

1、听了你们的朗读,老师真的盼着春天早点儿到来,雨水快快降临,来唤醒自然万物。你们还记得课文第一段告诉我们雨点儿从哪里来吗?

课件出示句子:雨点儿从云彩里飘落下来。

2、雨过天晴了。

课件出示句子:小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出去。

3、请你读一读这三个句子,看看有什么发现吗?

4、像这样的句子你们会说吗?

课件出示句子:_________从_________。

【设计意图】引导学生在发现句子规律的基础上,由课内拓展到课外,仿照句子,联系生活实际练习说话,进行语言积累。

(五)总结全文,课后延伸

1、这节课我们学习了生字新词,读了关于雨点儿的故事,知道雨点儿为万物生长做出巨大的贡献,让我们感受到了生活的美好,相信你也喜欢上了雨点儿。

2、今天回家后,把小雨点儿的故事讲给父母或小伙伴听。

【设计意图】通过总结延伸,回顾、整合本节课所学内容,促进学生积累、表达等多方面能力的提高。

一年级语文下册第七单元教案2021模板3

教学目标:

1、用学过的多种识字方法识记11个生字,规范、正确、工整地书写4个生字。

2、能正确、流利地朗读课文,初步感悟文章内容。

教学重点:

识字、写字

教学过程:

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

1、播放《大海》的课件。看了片子,你想说什么?

2、激趣导入:大海真美呀!今天,同学们想不想和老师一起去海边玩玩?

3、出示课题。

二、尝试学习识字读文

1、自由读课文,用喜欢的符号标出生字,读准字音。

2、小组合作交流识字、组词。

3、检查学习效果。

4、课件出示生字,学生抢认生字。

5、组织学生开火车认字。

6、自由朗读课文,随文识字。

三、再读课文,整体感知

1、组内朗读课文,注意读准字音。思考:课文写了些什么?用铅笔做上记号。

2、教师板书:大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。

3、自由、流利地朗读课文。

四、指导写字

1、课件出示:白、的、又、和,学生认读生字并组词。

2、请学生分析字形结构及笔顺。师范写。

五、课堂小结

说说本节课学到了哪些知识?

第二课时

一、复习识字,朗读课文

1、复习认字。

2、做游戏,识字。

3、比赛组词。

4、齐读课文。

二、品读课文,读中感悟

1、自由课文,课文描写的大海的情景分别是什么样子?

2、再读课文,说一说:大海的项链是什么?

3、朗读指导:课文的语句非常优美,读出轻松、活泼、愉快的语气来。

4、小组展示读。

5、边听边欣赏。

三、再读课文,加强训练

1、组织女生赛读第一段。

2、自由练习:大海、蓝蓝的,沙滩、黄黄的……

3、自由练读第二段。

4、谁来品评最后一段。

5、评读。

四、积累短语,拓展练习

1、出示课后,“说一说”,请学生先自己说,再全班交流。

2、拓展练习:填一填。

()的大海

()的沙滩

小小的()

彩色的()

五、课堂小结,布置作业

1、本节课学习了哪些知识?

2、布置作业。

一年级语文下册第七单元教案2021模板4

教学目标

一、1、学会本课10个生字,理解生字组成的词语。

2、能正确,流利,有感情地朗读课文。

3、了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱。

4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。

二、养成教育训练点:抓住文中抒情这条线索,让学生通过朗读、想象,去感知语言之美,感悟秋意之美。

教学重点(难点)

1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味优美的语言。

教(学)具准备1.制作课件、生字词语卡片。(教师)

3、秋天树叶的实物。(教师)

4、大雁图片。(教师)

第一课时

课时目标

1、学会本课10个生字,并能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

3、能初步理清诗歌的条理,并学习第一小节。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1、美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

2、齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、认识自然段。

导学:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

2、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

4、同桌互读,检查生字读得是否准确。

三、随文识字,品读课文

(一)品读第1自然段。

课文里写了哪些变化。

1、天气凉了。

(1)学习生字“气”。

区分“气”与“汽”

(2)指导读句子,“凉”字读重音。

2、树叶黄了。

(1)学习生词“树叶”。认识偏旁:木字旁、口字旁。

(2)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

(3)指导学生朗读。

3、一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。

(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?

(3)想象情境,指导朗读。

4、齐读第1自然段。

(二)品读第2自然段。

(1)自由地读一读课文的第2自然段。

(2)学习第2自然段。

(4)一边观察课文插图,一边读这句话。

(5)大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?

(6)指名读第2自然段。

(7)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗?

5、初步感受“一”字的变调。

(1)课件出示词语:一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字

指名读,请小老师领大家读,齐读。

(2)小结:这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!

6、指导朗读第2自然段。

(三)品读第3自然段。

过渡:秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段:啊!秋天来了!)

1、指导读好感叹句。

2、创设情境,激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面,教师渲染情境进行引读:

秋天,天气是那么凉爽,金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下,我们高兴地说道——啊!秋天来了!

秋天,天高云淡,大雁变换队形飞向南方,传来阵阵悦耳的歌声,我们不禁感叹道——啊!秋天来了!

(2)此时此刻,看到这样的秋天,你是怎样的心情?

(3)带着这样的感受,读出自己的心情吧!

3、学习生字“秋、了”。

秋:(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后,人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词:秋天、秋季。

了:运用数笔画的方法来识记“了”,也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成,注意“了”的笔顺。

4、齐读第3自然段。

四、引导观察,指导书写

1、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。

2、学习“了”字的书写。

(1)出示课件,学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。

(2)启发学生自己看田字格字帖,找准每一笔的位置。

(3)教师范写。

(4)学生练习在田字格中描红,自己练习写两遍“了”字。

(5)教师巡视指导。

(6)投影展示,师生评议,教师根据学生的书写情况相机指导。

3、运用迁移法学习“子”的书写。

(1)教师先示范“子”的书写,教师示范并口述横的书写要领:重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法,强调最后一笔横从横中线写起,略微向上倾斜。

(2)学生描红,练习书写。

(3)投影展示,师生评议。

五、作业布置,拓展延伸

1、熟读课文。

2、秋天是一个美丽的季节,现在正值秋季,请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化,寻找秋天的足迹。

设计意图:激发学生对大自然的热爱之情,引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受,从而丰富学生的体验,为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。

一年级语文下册第七单元教案2021模板5

课时目标

1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴,并能抓住其中的一幅景象说一段话。

3、能背诵课文。

教学过程

一、复习词语

1、开火车读词语卡片。

秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个

2、过渡:这节课我们继续学习课文,争取把课文背诵下来。同学们,有信心吗?

二、指导书写

1、学习撇、捺的写法。

我们首先来练习两个笔画的书写,教师示范讲解书写要点。

撇:从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状。

捺:从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状。

2、指导书写“人”。

(1)教师示范,讲解要领。强调书写规则:先撇后捺,呈三角形,撇从竖中线上起笔,两个笔画收笔处在一条直线上。

(2)学生练习。

3、运用迁移法学习书写“大”。

(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别,引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

引导学生明确“大”像人的正面,有手有脚。要先写长横,再写“人”。长横在横中线偏上位置,“人”从上半格的中间处起笔,撇高捺低,但相差不是很大,都从竖中线上起笔。

(2)教师一笔一笔做示范,学生观察。

(3)学生练习描红,书写生字,教师强调书写姿势。

(4)师生评议,培养学生写字兴趣。

4、小结:我们在书写生字时,要注意观察笔画的位置,要做到一看,二写,三对照,养成良好的写字姿势,通过不断练习来写好汉字。

三、词语游戏

1、摘果实游戏。

课件出示苹果树丰收的图片。

师:同学们,秋天不仅是一个美丽的季节,还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧!

引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。

2、找部首游戏。

师:这节课,我们认识了新的部首朋友,它们就藏在这些生字中,你能用善于发现的眼睛找到它们吗?

(课件出示:秋树叶会)

学生找到新学的部首后,部首相应地变红。

四、指导背诵

1、指名分段朗读课文,其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。

2、指导背诵第1自然段。

过渡:这篇课文把秋天描写得非常美,对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的,这样才会背得又快又牢。

(1)找一找秋天的变化,提炼出关键词语:天气凉,树叶黄。

(2)出示画面引导学生背诵。

(3)小结:我们抓住关键词语,想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。

3、指导背诵第2自然段。

(1)抓住关键词语说一说:第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南飞)

(2)课件出示句式:一会儿……一会儿……。

有时,我们还要记住特殊的句式,它会帮助我们更快地积累好词佳句。

同学们将关键词语加入到这样的句子中,我相信你们一定会很快背诵下来的。

(3)练习背诵。

(4)同桌互相检查背诵,指名背诵,男生女生竞赛背诵。

4、齐声背诵第3自然段。

5、小结方法:背诵也是要有方法的,抓住关键词语、想象画面,都是不错的背诵方法。

6、出示课文画面,齐声背诵课文。

五、拓展延伸

1、想一想,说一说,画一画。

想一想你见过的秋天景色,用几句话描绘出来,也可以用手中的画笔画一画,给画起个名字。

2、学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天,并写上一句话。

3、小组内交流。

4、全班内展示。

5、说话练习。

秋天美吗?你喜欢秋天吗?为什么?

六、总结全课

同学们,一年有四个季节,春天风儿轻,夏天百花开,秋天菊花雅,冬天梅花香,每个季节都有自己的可爱之处,让我们多到大自然中去走走,去寻找,去发现,好吗?