高考文言文必备复习要点
一、人的称谓
【直呼其名】有三种情况：
自称姓名或名。如“庐陵文天祥自序其诗”。
用于介绍或作传。如“柳敬亭者，扬之泰州人”。
称所厌恶、所轻视的人。如“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后”。
【字】古人幼时命名，成年(男20岁、女15岁)取字。一般而言，字与名有意义上的联系。取字是为了便于他人称谓，出于礼貌和尊敬。名与字一般由父亲或尊长来取。
【号】即别号、表号。号一般由个人取定，只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感。对人称号也是一种敬称。如：青莲居士、少陵野老、玉溪生、四明狂客、醉翁、、已斋叟、我佛山人、百炼生等等。
【谥号】古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号。如欧阳文忠公(欧阳修)，史忠烈公(史可法)，缪丑(秦桧)。
【斋名】用斋号或室号来称呼。如杨诚斋(杨万里);聊斋先生(蒲松龄)，饮冰室主人(梁启超)。
【籍贯】如王临川——王安石是江西临川人，柳河东——柳宗元是河东(今山西永济)人，顾亭林——顾炎武是江苏昆山亭林镇人。
【郡望】如唐代韩愈，世人称为韩昌黎，是因为昌黎(今辽宁义县)韩氏为唐代望族(韩愈实际上是河内河阳(今河南孟县)人)。而苏轼也曾自称“赵郡苏轼”、“苏赵郡”，苏氏是赵郡的望族(实际上苏轼是四川眉州人)。
【官名】在古代官名用以人的称谓十分普遍，如“阮步兵”——阮籍，“嵇中散”——嵇康，“洪经略”——洪承畴，“孙讨虏”——孙权，“贾太傅”——贾谊;“杜拾遗” 、“杜工部”——杜甫;“柳屯田”——柳永。
【爵名】如诸葛亮曾封爵武乡侯，后人遂以武侯相称;谢康乐——谢灵运，袭其祖谢玄的爵号康乐公;王荆公——王安石;诚意伯——刘基。
【官地】用任官之地的地名来称呼。如贾长沙——贾谊，他曾贬为长沙王太傅;陶彭泽——陶渊明曾任彭泽县令;骆临海——骆宾王曾任临海县丞;柳柳州——柳宗元曾任柳州刺史;贾长江——贾岛曾任长江县主簿。
【兼称】如《梅花岭记》“督相史忠烈公知势不可为”，兼称官职与谥号;《促织》“余在史馆，闻翰林天台陶先生言博鸡者事”，兼称官职、籍贯和尊称;《游褒禅山记》“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父”，前两人兼称籍贯、姓名及字，后两人先写与作者关系，再称名和字。
【谦称】有下列6种：
(1)表示谦逊的态度，用于自称。愚——谦称自己不聪明。鄙，谦称自己学识浅薄。敝，谦称自己或自己的事物不好。卑，谦称自己身份低微。窃，有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含义在内。臣，谦称自己不如对方的身份地位高。仆，谦称自己是对方的仆人，使用它含有为对方效劳之意。
(2)古代帝王的自谦词有孤(小国之君)、寡(少德之人)、不谷(不善)。
(3)古代官吏的自谦词有下官、末官、小吏等。
(4)读书人的自谦词有小生、晚生、晚学等，表示自己是新学后辈;如果自谦为不才、不佞、不肖，则表示自己没有才能或才能平庸。
(5)古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”、“舍”等谦词。“家”是对别人称自己的辈份高或年纪大的亲属时用的谦词，如家父、家母、家兄等。“舍”用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属，前者如寒舍、敝舍，后者如舍弟、舍妹、舍侄等。
(6)其他自谦词有：因为古人坐席时尊长者在上，所以晚辈或地位低的人谦称在下;小可是有一定身份的人的自谦，意思是自己很平常、不足挂齿;小子是子弟晚辈对父兄尊长的自称;老人自谦时用老朽、老夫、老汉、老拙等;女子自称妾;老和尚自称老衲;对别国称自己的国君为寡君。
【敬称】表示尊敬客气的态度，也叫“尊称”。
(1)对帝王的敬称有万岁、圣上、圣驾、天子、陛下等。
驾，本指皇帝的车驾。古人认为皇帝当乘车行天下，于是用“驾”代称皇帝。古代帝王认为他们的政权是受命于天而建立的，所以称皇帝为天子。古代臣子不敢直达皇帝，就告诉在陛(宫殿的台阶)下的人，请他们把意思传达上去，所以用陛下代称皇帝。
(2)对皇太子、亲王的敬称是殿下。
(3)对将军的敬称是麾下。
(4)对有一定地位的人的敬称：对使节称节下;对三公、郡守等有一定社会地位的人称阁下，现在多用于外交场合，如大使阁下。
(5)对于对方或对方亲属的敬称有令、尊、贤等。
令，意思是美好，用于称呼对方的亲属，如令尊(对方父亲)、令堂(对方母亲)、令阃(对方妻子)、令兄(对方的哥哥)、令郎(对方的儿子)、令爱(对方的女儿)。尊，用来称与对方有关的人或物，如尊上(称对方父母)、尊公、尊君、尊府(皆称对方父亲)、尊堂(对方母亲)、尊亲(对方亲戚)、尊驾(称对方)、尊命(对方的嘱咐)、尊意(对方的意思)。贤，用于称平辈或晚辈，如贤家(称对方)、贤郎(称对方的儿子)、贤弟(称对方的弟弟)。仁，表示爱重，应用范围较广，如称同辈友人中长于自己的人为仁兄，称地位高的人为仁公等。
(6)称年老的人为丈、丈人，如“子路从而后，遇丈人”(《论语》)。唐朝以后，丈、丈人专指妻父，又称泰山，妻母称丈母或泰水。
(7)称谓前面加“先”，表示已死，用于敬称地位高的人或年长的人，如称已死的皇帝为先帝，称已经死去的父亲为先考或先父，称已经死去的母亲为先慈或先妣，称已死去的有才德的人为先贤。称谓前加“太”或“大”表示再长一辈，如称帝王的母亲为太后，称祖父为大(太)父，称祖母为大(太)母。唐代以后，对已死的皇帝多称庙号，如唐太宗、唐玄宗、宋太祖、宋仁宗、元世祖、明太祖等;明清两代，也用年号代称皇帝，如称朱元璋为洪武皇帝，称朱由检为崇祯皇帝，称玄烨为康熙皇帝，称弘历为乾隆皇帝。
(8)对尊长者和用于朋辈之间的敬称有君、子、公、足下、夫子、先生、大人等。
(9)君对臣的敬称是卿或爱卿。
(10)对品格高尚、智慧超群的人用“圣”来表敬称，如称孔子为圣人，称孟子为亚圣。后来，“圣”多用于帝王，如圣上、圣驾等。
【贱称】表示轻慢斥骂的态度。如《荆轲刺秦王》：“今往而不反者，竖子也。”《毛遂自荐》：“白起，小竖子耳。”《鸿门宴》：“竖子不足与谋!”《孔雀东南飞》：“小子无所畏，何敢助妇语!”
【特殊称谓】主要有以下四种：
(1)百姓的称谓。常见的有布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、苍生、黎元、氓等。
(2)职业的称谓。对一些以技艺为职业的人，称呼时常在其名前面加一个表示他的职业的字眼，让人一看就知道这人的职业身份。如《庖丁解牛》中的“庖丁”，“丁”是名，“庖”是厨师，表明职业。《师说》中的“师襄”和《群英会蒋干中计》中提到的“师旷”，“师”，意为乐师，表明职业。《柳敬亭传》中的“优孟”，是指名叫“孟”的艺人。“优”，亦称优伶、伶人，古代用以称以乐舞戏谑为职业的艺人，后亦称戏曲演员。
(3)不同的朋友关系之间的称谓。贫贱而地位低下时结交的朋友叫“贫贱之交”;情谊契合、亲如兄弟的朋友叫“金兰之交”;同生死、共患难的朋友叫“刎颈之交”;在遇到磨难时结成的朋友叫“患难之交”;情投意合、友谊深厚的朋友叫“莫逆之交”;从小一块儿长大的异性好朋友叫“竹马之交”;以平民身份相交往的朋友叫“布衣之交”;辈份不同、年龄相差较大的朋友叫“忘年交”;不拘于身份、形迹的朋友叫“忘形交”;不因贵贱的变化而改变深厚友情的朋友叫“车笠交”;在道义上彼此支持的朋友叫“君子交”;心意相投、相知很深的朋友叫“神交”(“神交”也指彼此慕名而未见过面的朋友)。
(4)年龄的称谓。古人的年龄有时不用数字表示，不直接说出某人多少岁或自己多少岁，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。垂髫(tiao)是三四岁至_岁的儿童(髫，古代儿童头上下垂的短发)。总角是_岁至十三四岁的少年(古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称“总角”)。豆蔻是十三四岁至十五六岁(豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不是盛夏，比喻人还未成年，故称未成年的少年时代为“豆蔻年华”)。束发是男子十五岁(到了十五岁，男子要把原先的总角解散，扎成一束)。弱冠是男子二十岁(古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因为还没达到壮年，故称“弱冠”)。而立是男子三十岁(立，“立身、立志”之意)。不惑是男子四十岁(不惑，“不迷惑、不糊涂”之意)。知命是男子五十岁(知命，“知天命”之意)。花甲是六十岁。古稀是七十岁。耄(mao)耋(die)指_十岁。期颐指一百岁。
二、古代年龄称谓
襁褓—— 不满周岁
黄口——本指雏鸟，后比喻幼儿，10岁以下。
总角、孩提——幼年泛称。
垂髫(tiáo)、始龀(chèn)——童年泛称。
幼学——10岁 束发——15岁左右
弱冠——20岁
而立之年——30岁
不惑之年——40岁
知命之年、年逾半百、知非之年、知命之年、艾服之年、大衍之年——50岁
花甲、平头甲子、耳顺之年、杖乡之年——60岁
古稀、杖国之年、致事之年、致政之年——70岁
杖朝之年——80岁
耄耋(mào dié)之年——_十岁的年纪
鲐背之年——90岁
期颐(jīyí)之年——100岁
高考文言文阅读复习备考对策
名句背诵注重四个结合
注重课内课外的结合，以课内名句为主。课内的名句背诵这两年占到了60%—80%。如20_年的5句选4句，其中就有3句是课内的。
注重诗与文的结合，以散文名篇的名句为主。从20_、20_年的题目看，5句中，前3句都是课内的，且都是散文名句。因此课内的散文名篇是复习的重点。课内除了诗词篇目外，尤其是一些重点散文的背诵篇目，如《师说》、《阿房宫赋》、《梦游天姥吟留别》等散文名篇一定要背熟。
注重生与熟的结合，以熟句为主。背诵时不必撒大网去背诵冷僻的诗文，不常见的可舍之。
注重整句与散句的结合，以整句为主。除了结构相同、字数相等的句子外，有些整散结合的句子还需留心。如“灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也”、“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”等。
诗词鉴赏注意以理解为主
诗词鉴赏20_年考的'是杜甫的诗《月夜忆舍弟》，3道题目中，1道是常识题，2道是理解题。20_年考的是岳飞的词《小重山》，4道题目中，1道是常识题，3道是理解题。20_年考的是同题材诗的比较，一首是杜牧的《过华清宫》，一首是杜常的《题华清宫》，4道题目中，2道是常识题，2道是理解题。20_年考的是相关诗的比较，一首是杜甫的《江南逢李龟年》，一首是王维的《相思》，3道题目都是理解题。20_年考的是元代小令《江岸水灯》，3道题目，1道是常识题，1道是鉴赏题，1道是读写开放题。由此可以看出以下特点：
一是考查了基本的常识。主要是两方面的常识，即近体诗知识和文学、文化常识。如近体诗按体裁和题材分可分为几类?元宵与中秋的特点?复习时，最基本的诗词鉴赏知识要了解一些，如诗歌的分类知识、修辞知识、主要的表达技巧以及意象、意境等。
二是诗词鉴赏名曰是鉴赏，实际上以理解为主。如20_年的考题：作品中“涌”、“乱”、“飞”等词颇可品味，选择其一进行赏析。首先必须了解这几个词在句中的意思，然后再作出评价。理解诗词内容可找几个窍门：①从题目入手理解，如“江岸水灯”知道描写的是观灯节;“月夜忆舍弟”自然要思考诗人是在什么环境下想念弟弟?②从基本常识入手理解，如杜牧是晚唐诗人，杜常是宋代诗人，他们为什么要咏之前的“华清宫”?显然是“咏史伤今”、“以古讽今”。③从诗人生活的背景入手理解，如杜甫的诗先后两次考到，都涉及到杜甫经历过的“安史之乱”，杜甫用形象的诗句给我们作了解读和注释。④从重点词句入手理解，如《江岸水灯》中，写灯火用“万家”、“十里”，可见灯之多之广;写场面用一“闹”字，观灯人多就不言而喻。
文言文阅读强调“言文并举”
这里的“言”，即文言知识，如实词、虚词的理解，常见句式的辨析等;“文”主要指对文意的理解和评价。从近几年的文言材料与题目看，一般是两大题，一题偏重“言”的测试，一题则侧重“文”的理解。文言文考题“言文并重”的特点，改变了过去重“言”不重“文”的不良倾向，在考查考生文言基本功的同时，强调整体阅读和理解。这一命题特点在20_年的高考中将进一步得到体现。
注意课本知识的回忆与迁移。我们常说文言考题“材料取自课外，答案源于课内”。这里“课外”一般指“选材”是学生没学过的;“课内”可从两个方面理解：一是指测试的知识是学生“课内”学过的，二是学生可以利用学过的知识加以推断。
注意文言知识的梳理与活用。文言文的考点主要是：理解文中常见的实词、理解文中常见的虚词、理解并翻译文中的句子、文言文阅读的分析和综合。这些能力点都要以熟练的文言知识作基础。具体来说，主要是120个常见文言实词的一词多义，18个常见文言虚词的一词多类异用，与现代汉语不同的7种特殊句式和三大实词的特殊用法，6种常见的翻译方法等。
注意结合语境理解词义和句意。解题时，要依照文言语境，不要生搬硬套。命题点往往强化理解因素，淡化识记因素，即要求运用已有知识去理解分析问题，解决实际问题，而不是要求知识的简单重复。
注意文言文的阅读方法和技巧。一般来说阅读文言材料大致可分为三步，第一步：初读全文，把握大概。大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。第二步：细看题目，研读字词。在这一步骤当中，需一一落实要求回答的字、词、句在材料中的对应位置。第三步：再读全文，加深理解。这一步是从更高的层次上认知全文，既能加深对文意的理解，又能对前两步出现的偏误作纠正，这是一个深入兼复核的过程。此外，还要掌握一些常见的解题方法：如利用注释解题，利用题干的信息解题，利用文中的关键词句解题，利用主旨句解题等。
高考语文文言文复习技巧
一、难点突破类：
问题1：文言文翻译时感觉丧失了语言组织能力，该怎么办?
解答：针对文言文的翻译，你要先抓住文言文的关键词得分点，即我们所说的得分点通常包括一些重点的实词(通假字，一词多义，词类活用或古今异义词)重点的虚词，特殊句式语序的调整，具有固定含义的固定词，然后其它部分以直译为主，意译为辅，字字落实，然后组织语言把他说通顺就可以了。
问题2：文言文虚词实词是在搞不懂，老师
解答：文言文的虚词和实词是真的需要下功夫去记的，把课内的先掌握了，然后针对课外的有一些实词虚词词义判定的方法，可以学习学习，比如语法结构推断，词性推断法等等，所以先从课内积累和总结出规律来，然后延伸到课外，这样整体才会有提升。
问题3：语文文言文特殊句式都有哪些
解答：文言文特殊句式包括判断句，倒装句(宾语前置，定语后置，主谓倒装，状语后置等)被动句以及省略句。
问题4：文言文翻译时怎么抓关键字，怎么提高翻译准确度
解答：文言文翻译的的关键词即我们所说的得分点通常包括一些重点的实词(通假字，一词多义，词类活用或古今异义词)重点的虚词，特殊句式语序的调整，具有固定含义的固定词，然后直译为主，意译为辅，字字落实。
问题5：文言文的题型有哪些?
解答：文言文的考查题型大致包括以下几类，1 实词词义的推断，2 虚词词义的判定，3 文意理解，4 翻译，5 断句，6 开放性表述题。
问题6：文言文真的好难理解!怎么才能判断大意?
解答：文言文读不懂说明你对一些文言文基础的知识和语法结构掌握的还不扎实，所以首先你要根据自己的实际水平，按照各个考查板块来逐一突破，比如实词部分，多巩固课内，多背多记。虚词掌握常考的几个虚词词义，然后学习简单的文言文语法，理解并积累词类活用，一词多义以及古今异义的文言现象，掌握一些特殊句式，最后再去读一些课内课外的文章来提升。这样效果就会比较好。
问题7：老师我的.文言文老丢分在第三问(全国卷)应如何改善。
解答：第三问常规的应该是文意理解，那么一定要首先读懂文言文，然后将选项和文言文一一对应，不要脱离文本主观臆断，要切实从文中找出证据来佐证你的判断。然后多练习一些真题。
二、综合提升类：
问题8：文言文咋那么难背呢，请问有什么技巧吗
解答：对于文言文的背诵一定要建立在理解文言文的基础之上，先梳理清作者的行文思路，然后对基本的文言文语法有所掌握，然后再去背诵，这样才会事半功倍，千万不要死记硬背，效率不高不说，而且还容易忘。
问题9：文言文怎么拿分
解答：根据自己的实际水平，按照各个考查板块来逐一突破，比如实词部分，多巩固课内，多背多记。虚词掌握常考的几个虚词词义，然后学习简单的文言文语法，理解并积累词类活用，一词多义以及古今异义的文言现象，掌握一些特殊句式，最后练一些高考真题来提升自己，要善于在做题时积累一些答题方法。
问题10：做文言文的题得分总是不稳定怎么办?
解答：孩子，不稳定说明你对一些知识点的掌握还不够细致和深入，比如实词和虚词词义的判定，不如一些语法结构，一定要真的理解，做题不能只凭语感，要以方法作为辅助，建议你根据自己的实际水平，按照各个考查板块来逐一突破，比如实词部分，多巩固课内，多背多记。虚词掌握常考的几个虚词词义，然后学习简单的文言文语法，理解并积累词类活用，一词多义以及古今异义的文言现象，掌握一些特殊句式，最后练一些高考真题来提升自己。
问题11：考试的时候文言文也经常得不了分啊
解答：针对文言文这一板块，你一定要多巩固课内，再延伸到课外中去，如果你不花时间积累和理解是学不好文言文的额，所以在平时一定要根据自己的实际水平，按照各个考查板块来逐一突破，比如实词部分，多巩固课内，多背多记。虚词掌握常考的几个虚词词义，然后学习简单的文言文语法，理解并积累词类活用，一词多义以及古今异义的文言现象，掌握一些特殊句式，最后练一些高考真题来提升自己。当然最后会涉及到一些答题做题的技巧和方法，但一定是建立在你理解基本语法的基础之上的。
三、其他：
问题12：推荐个语文辅导书呗文言文诗歌鉴赏方面的
解答：对于文言文和诗歌，其实最典型的建议你买本五三，上面既有知识的总结和归纳，又有典型的题型来供你练习。讲练结合最有效果了。当然五三上有些板块的知识归纳还是比较细致的，需要下功夫去积累和记忆哦!
问题13：老师文言文基础太差是不是该重新从必修一的文言文背起有效吗
解答：当然背只是一部分，因为你还需要学习一些基础的文言文语法知识，基础的词法句法，这样才能最有效的提高你的文言文成绩，不然，不理解内容盲目的背诵是效果最差的。
问题14：文言文还可以，但是最近一轮复习完了文言文之后，明显感觉难度系数增加了，现在不好拿分了，怎么办?平时练得也不少，就是感觉没效果
解答：因为文言文的题型与选文类型密切相关，比如人物传记类的就比议论说理类的要简单。在难度提升的情况下，一定要多积累和巩固，因为常考的题型是不会变的，而且考查的要点也不会改变，其次要积累一些方法，比如实词词义的判定，虚词的分辨，语法结构的分析等等。
问题15：求方法啊~文言文简直了
解答：针对文言文这一板块，你一定要多巩固课内，再延伸到课外中去，如果你不花时间积累和理解是学不好文言文的额，所以在平时一定要根据自己的实际水平，按照各个考查板块来逐一突破，比如实词部分，多巩固课内，多背多记。虚词掌握常考的几个虚词词义，然后学习简单的文言文语法，理解并积累词类活用，一词多义以及古今异义的文言现象，掌握一些特殊句式，最后练一些高考真题来提升自己。当然最后会涉及到一些答题做题的技巧和方法，但一定是建立在你理解基本语法的基础之上的。