苏教版二年级语文上册教案第九篇设计

秦风学

二年级语文上册教案1

一、教学目标

1、指导书写4个生字:“现、期、轮、路”,初步感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、学习、积累语言,初步培养语感。

4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式,与人和谐相处。

二、教学重、难点

1、重点:课文第2、4自然段。

2、难点:理解猴子当选“万兽”的原因。

三、教学流程

(一)、整体感知,理清脉络。

1、谈话导入。

2、自由朗读课文。

3、梳理。

(1)哪些动物参加竞选?最后谁当选了?(发言。贴图。)

(2)狮子为什么要选猴子当大王?

(二)、重点学习第2段(品读词句)

1、品读重点句子。(他想到自己成了“万兽”,神气极了,立刻下令:“从现在开始,你们都要和我一样,白天休息,夜里做事!”)

(1)比较,理解:“神气极了”

(2)观察插图,说话。(形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。)

(3)朗读、体验、表演。

2、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。

(1)创设情境,再现“议论纷纷”。

(2)启发想象,角色体验,理解“叫苦连天”。

3、小结。

(三)、学习第4段。(以读代讲)

1、出示重点词、句。(激动)朗读。

2、启发想象,体验动物们的.苦处。

(四)、学习第4段。(表情朗读)

1、看画面,师范读。

2、创设情境,引读。

3、学生练读。

4、讨论:小猴子为什么会受到大家的欢迎?

(五)、学习第5段。(以读代讲)

(六)、指导写字(现、期、轮、路)

1、观察、发现。

2、重点指导“撇”在4个字中的写法。[(1)伸展(2)让]

3、师范写,生练写。

二年级语文上册教案2

教学要求:

1、理解课文内容,体会蕴涵的深刻道理。

2、认识本课生字、能读准字音。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点:

1、理解课文内容,体会课文中蕴涵的情趣和道理,懂得要尊重别人的生活习惯,尊重别人。

2、理解狮子为什么说:“不用再往下轮了”,开始不是说“每个动物当一个星期”吗?

教具准备:生字卡片、动物头饰。

教学过程:

一、激趣导入:

同学们,你们喜欢动物吗?你们都喜欢什么动物?生自由回答。森林里召开了动物大会,既然我们都有喜欢的小动物,我们就扮演自己喜欢的动物去参加,好不好?

师板书课题,指名读,齐读。

二、初读课文,认识生字:

1、自由读课文,借助汉语拼音读准字音,标出自然段,圈出本课生字。

2、与同桌一同读生字,互相考一考。

3、我们到森林里去开会,老师准备了许多红苹果,你们看,苹果树上的苹果又大又红,你们把认识的苹果摘下来读一读,好吗?(指名摘苹果读生字、接龙读、齐读)

三、理解课文内容:

1、指名读课文

森林里有了什么“新闻”?(狮子想找一个动物接替他做“万兽”,每个动物当一个星期,谁做得谁就当新首领。)

2、你们在课文中找到自己喜欢的动物了吗?对于狮子的决定你们高兴吗?为什么?(高兴,想当“万兽”)

3、那谁能说说什么是“万兽”?(动物的大王)

4、狮子是怎么决定的?谁来读一读。

5、都有那些动物上任了,请你默读课文,在文中画出上任小动物的名字。(猫头鹰、袋鼠、猴子)这些小动物上任后都做了什么呢?他们当上“万兽”了吗?我们继续学习。

⑴第一个上任的是谁?他的表情怎么样?谁喜欢当猫头鹰来表演一下?(神气极了)

师:猫头鹰发布了什么命令?你们同意吗?在你们的.小组里说说。学生小组讨论。

刚才你们讨论的情景书上用一个词来形容叫什么?(议论纷纷)

师:把你们想说的话说给猫头鹰听一听,你们这些叫苦叫累的话用书上一个词来形容是什么?(叫苦连天)

指名读这一段,体会小动物的心情。

⑵猫头鹰让大家叫苦连天,那袋鼠当大王了是什么心情?发布了什么命令?情袋鼠说一说。

师:袋鼠的命令大家同意吗?小动物是怎么做的?(直摇头)你想对袋鼠说些什么?

同桌互读,体会小动物们听到命令后的心情。

⑶小猴子当上大王后又是什么样?自由读第四自然段。

师:小猴子当大王,大家什么心情?(担心)

你们担心什么呢?小猴子又是怎么下达命令的呢?(从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子)

师:听到这个命令你们高兴吗?书中那个词表现了你们的高兴?(欢呼)

你们能把高兴的心情读出来吗?(指名读)

6、正在这时狮子大王发布命令了,请狮子大王来读一读。(从现在开始,小猴子就是“万兽”了)

7、为什么狮子大王宣布小猴子为“万兽”?不是说“每个动物当一个星期”吗?(小猴子不是只想自己,而是更多的为别人考虑、尊重别人,得到了大家的认可和拥护)

8、分角色朗读课文。小组读,指名读。

9、带头饰表演。

四、总结:

我们今天表演得真棒!通过学习和表演,我们明白了一个什么道理?所以,我们今后也要像小猴子那样,做什么事都要为别人着想,要懂得尊重别人的生活习惯,尊重别人。

板书设计:

从现在开始

猫头鹰、夜里做事

袋鼠、跳着走路

小猴子、习惯的方式

二年级语文上册教案3

教学设计思路

根据诗歌特点和儿童情感的特点,采用“寻找春天——欣赏春天——感受春天——赞美春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入,激起寻找春天的兴趣;接着引导学生初步读文,从整体欣赏春天的美;然后在不断的品读中引导孩子们品味语言,体会字里行间流淌着的喜悦之情,感悟春天的美丽,让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间。在拓展中,让学生用自己喜欢的方式赞美春天,让课堂无限延伸,让孩子们在课后还能去寻找春的消息。

知识与技能

1、正确认读本课的生字,理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

2、能正确、流利、有感情的朗读全诗。

3、合理展开想像,能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。

过程与方法

1、通过理解摇绿、漂白等重点词语,感受春的美好及孩子们的喜悦之情。

2、通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。

情感与态度

感受春天的勃勃生机,体会孩子们看到春天到来的喜悦之情。

教学准备:

学生准备:观察身边的事物,感受春的气息。

教师准备:多媒体课件。

教学过程:

一、寻找春天—寻春启示

我们听说过寻人启示,寻物启示,你听说过寻春启示吗?(出示寻春启示)

寻春启示

春姑娘,在冬爷爷走后悄悄来到人间,身穿花衣服,走到哪,哪就充满生机和活力。你看见春姑娘了吗?如果有她的消息,马上与我联系。谢谢。

我相信你们一定能帮上我的忙,你有春的消息吗?(学生试说自己看到的春天)

感谢同学们给我带来这么多春的消息,今天,老师就带着你们到诗中继续寻找《春的消息》。(齐读课题)

二、欣赏春天—初步感知

1、引导学生初读课文,要求读准字音、读通句子。

2、默读课文,边读边思考:你从哪小节收到了春的消息,用笔勾出有关的词语或句子。

3、交流:(学生边汇报教师边画)同学们找到这么多春的消息,嫩绿的枝条、青青的小草、鲜艳的花朵、美丽的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鸭子,看来,春天真的已经来到,风,摇绿了树的枝条……(出示第一小节,学生跟随教师读)

三、感受春天—品读课文

引导学生自由读第一小节:你感受到了什么?

学生汇报交流:

在汇报交流中理解“摇绿”、“漂白”用词的精妙,感受春天的美。

指导朗读:春风春水,绿树白鸭,多么美丽的春景啊!这是我们盼望了整整一个冬天啊!

第二小节:

这么美的春天,想不想出去玩?那就让我们换上春装,出发吧!(投影出示第二小节,学生边读边悟。)

飞过树林,飞上山冈,到处有春天的欢笑,孩子们在树林里、山冈上跑得多欢哪,带着这种快乐的心情读一读吧!

第三、四、五小节:

到处有春天的欢笑,孩子们到底看到了什么,自由读三、四、五小节。

第六小节:

在学生谈体会时,引导学生抓住“牵引”“爱怜”体会对蝴蝶的喜爱之情。

指导朗读:带着对蝴蝶的爱读一读这一小节。

第七小节:

指导学生谈体会,在交流的过程中抓住“禁不住”、“雀跃”体会孩子的快乐心情。

指导朗读:那你带着这种感情读一读。

第八小节:

春天的田野,到处充满春的气息,一切都那么新鲜、有趣,看,孩子们又在干什么?(读第五小节)

在春天的田野上玩,多有趣啊!谁能将这三小节美美地读一遍,让我们也来分享孩子的快乐!

第九小节:

同学们体会得多好啊!看来,你们都是用心在读书,用心去感受,才会有这么深刻的体验!是啊!畅游在春的原野,看蝴蝶飞舞、雏菊绽放、枝头吐绿,听溪流歌唱,和它奔跑,多惬意啊!就连走累了,也是一种享受,(投影出示,学生读)走累了,我就躺在田野上,头顶有明丽的太阳照耀。是谁瘙痒了我的面颊?啊!身边又钻出嫩绿的小草……

从这个省略号你体会到了什么?(还有许多春天的消息)

四、赞美春天—拓展延伸

我知道同学们课下收到了很多春的消息,那么,拿出笔来,用自己喜欢的方式表达出来吧,可以写一段话,也可以写一首小诗。(学生书写)

交流:教师适时评价

总:是啊!走进春天,就像走进了连绵不断的画卷,春天就是如此美丽。

五、作业

1、继续寻找春的消息,并用自己喜欢的方式表达出来。

2、找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读,背一背,唱一唱。也可以自己动手画一画,剪一剪美丽的春天。

二年级语文上册教案4

学习目标:

1、认识并能正确拼读“怜、雏、禁、耀、雏、苞、搔、痒”等8个生字,以及“漂、禁”两个多音字。

2、理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。

3、能准确、流利、有感情地朗读全诗,通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。

4、合理展开想像,能用自己喜欢的方式表达对春天来临的喜悦。

学习重难点分析:

重点:带着喜悦的心情有感情的朗读全诗

难点:学习目标2

学具准备:相关课件

一份古诗词学习资料

学习过程

一、盼望春天

(一)相关知识的导入:

一年级的时候,小朋友们就学习了一首儿歌,题目是《秋叶飘飘》,还能背吗?

我们一起来读一读或背一背。

那红色的真是蝴蝶吗?那黄色的真是小鸟吗?(不,那是红叶舞,黄叶飘,是秋姑娘用秋天的红叶儿和黄叶儿给小朋友们发的电报,告诉咱们一个好消息,秋天已经来到!)

(二)引题

秋姑娘可真聪明,发个电报小朋友们就知道秋天到来的消息了。不过我们人也很聪明,能写信,打电话,告诉别人某件事情的情况,像这样啊,告诉别人某件事情的情况,就叫做消息。(板书:消息)

春姑娘也想给小朋友们发一个“春天到来”的好消息,你帮她想一想;春姑娘可以发哪些电报告诉咱们这个好消息呢?

1、引导说话:比如说柳树发芽;小草偷偷钻出土地;冬眠的小动物醒来了……

(学生自由想像各抒已见)

春姑娘把小朋友们的好主意写成了一首诗来传达春的消息。

2、出示朗读课题

板书《春的消息》

二、赏春天

(一)、读诗识字析词(考一考)

1、请大声地自由读诗

要求:读准字音,用自己喜欢的.标记画出读不明白的词句

2、出示字词(课件)

爱怜、雏菊、绿苞

禁不住、照耀、搔、痒

漂白、山冈、牵引、欣喜地雀跃

⑴请个别学生读或说词意,其他同学补充

⑵把全部词语读给同桌或小组长听一听,相互指正。

⑶“开火车”的形式检查巩固字词学习

(二)找“春的消息”

1、找一位好朋友一起读一读全诗,找出春姑娘给小朋友带来了哪些“春的消息”?

(用符号把它画出来作上记号)

2、分小节检查朗读情况(不知道刚才“好朋友们”合作的怎么样,在汇报“春的消息”之前咱们来看看哪两个小朋友读得?轮到读的“好朋友”一起读其中指定的一节)

3、说一说:我们找到了哪些春的消息?

板书:

第一节————春风、春水、树枝、水鸭

第二节————春装、小鸟

第三节————蝴蝶飞舞

第四节————雏菊开放

第五节————吐出绿苞、溪水唱歌

第六节————太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊

4、读“春的消息”(如果你喜欢这个“春的消息”,就请你站起来读一读这几句诗)

三、赞美春天

一年之际在于春,春天就像是个小娃娃,让我们充满了希望,春天也像是个美丽的小姑娘,让我们充满喜悦。当然春天也是一个最温暖的季节。我们脱下冬装,带着对春的向往,一起来赞美春天!

1、每位小朋友选取自己喜欢的1—2个小节有感情的朗读,以赞美的口吻来比一比谁最爱春天?

(教师自己选择2个小节与学生朗读比赛)

2、读中抓字词训练

例:风摇绿了树的枝条。

探讨:“摇”字是不是可以用其他字来代替?(板书学生提议的词)

比较:哪个好?为什么?

学生朗读中教师适时的语言润色:

第一小节:小朋友换上春装,像小鸟一样轻松地飞翔在蓝天时,应以欢快的语气读。

第二小节:看到第一只蝴蝶飞,应以惊喜的语气读,放飞蝴蝶时又应该充满爱怜。

第三小节:第二年的春天,已经长高的我看到老朋友小花朵时应以自豪,亲切的语气读

第四小节:和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该是放松的

第五小节:在太阳照耀的草地上休息是多么惬意,舒服啊!

四、寻找春天

“春的消息”还有很多,有心人总是把找到的春的消息用文字、用图画、用歌曲舞蹈不同的方式表达出来。你能做个有心人吗?去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画,剪一剪美丽的春天。(复印一份有关描写春天诗句总汇的资料,以学习礼物的形式分发给每一位同学,作为课后学习的资料)

二年级语文上册教案5

教学目标:

1.认识本课6个生字,会正确书写12个生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。

3.通过阅读感受春天的勃勃生机,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

教学重难点:

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。

教学准备:

学生准备:观察身边的事物,感受春的气息。

教师准备:多媒体课件、生字卡片。

教学过程

一、走进春天

1.课件播放《春天在哪里》歌曲的课件,让学生一起唱。

2.复习:诗中告诉了我们哪些春天的消息?

二、感受春天

1.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,但它很美,我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧!请打开书,自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小节中,有哪些春的消息?

2.交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中,又找到了哪些春的消息?学生说哪节就学哪节。

学习第一小节(课件展示图片,让学生先说说看到了什么)

1.枝条绿了。

(1)你看到哪些枝条绿了?

(2)(出示小黑板)风,摇绿了树的枝条,风____________________,

2.鸭羽毛白了。

(1)你看到了什么?

(2)(出示小黑板)水,染绿__________,水,映出____________。

“摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化,显示出勃勃生机。读出惊奇之情。

3.指导朗读三四句。

(1)春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!

(2)她有点想出来了,谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来,真高兴!指名朗读。

(3)我们一起把她带到我们面前吧!(齐读)

4.欣赏美丽的春天。

(1)你看,春天已经来到!(欣赏春天图片)

(2)小朋友们,让我们和清风流水一样,把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。(齐读这一小节)

学习第二小节

1.让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧。(课件展示春装的多种款式、颜色)

2.我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过____________________,飞过____________________。(读出快乐之情。)

学习第三小节

1.感受蝴蝶飞。(课件展示)

2.看到这只蝴蝶,你心中充满了什么样的感情?

3.做一做,演一演:“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”,体会作者对蝴蝶的喜爱。

4.这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,这时候,它会想说什么呢?

5.是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(齐读第三小节)

学习第四小节

1.欣赏美丽的迎春花。

(1)出示迎春花图片:你知道这是什么花?

(2)说说你看到的迎春花是什么样子的?

2.感受欣喜,雀跃的心情。

(1)导语:看到第一朵迎春花,你会怎么样呢?(高兴、兴奋)让我感受一下你的高兴好吗?

(2)请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态,把你的欣喜大胆地展示出来吧!师生共同评价哪位同学表演得最像。

(3)看到这么美丽的迎春花开放,我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳,谁想把这好消息告诉大家?

(4)模仿诗句,让我们也来写首诗:

例:看到第一只燕子飞,____________________。

看到第一朵梨花开了,____________________。

3.与小花朵对话。

练习句式:小花朵,____________________?

4.比高擂台。

(1)谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花?(出示:小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!)

(2)我们来比一比高吧!谁长高了?

(3)自豪极了,真羡慕你,又长高了!还有谁想长高的?

(4)还有谁想和他们比一比的?

学习第五小节

1.“绿苞”是什么?(绿苞,就是含苞待放的花骨朵,可以让学生看图片感受)

2.为什么说是沉睡的溪流?(设想:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。)

学习第六小节

请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景,激发学生的想象力和美的情感,培养他们的审美情趣。

1.春天是这么美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会快乐的春天吧!

2.课件演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,引导学生背诵。

三、再找春天

1.春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?同学们可以回忆一下,你看到过哪些关于春天的诗,短文,对联,歌等。

2.可以用笔来画一画。可以一边读一边画。

四、作业

模仿课文写写春天。

板书设计:

枝头吐绿

换上春装

蝴蝶飞舞

春的消息

迎春花开

溪流唱歌

钻出小草